微课在初中语文教学中的应用研究

乔晓晓

摘要：随着我国课程改革的推进，初中的语文教学也在不断进行教学方法与模式的创新。广大教育工作者积极探索更加新型有效的教学方法和课堂模式，来帮助学生们激发学习兴趣，提高上课效率。其中是具有代表性的新型教学手段。微课的应用，不仅能够大大提高学生们的学习兴趣，而且能够显著提高上课效率，改善当前初中教学中存在的一些问题，对我国初中语文教学有非常巨大的帮助。

关键词：微课;初中语文;应用

微课作为一种新型的教学方式，打破了语文课堂的时空限制，创设更为客观真实的教学情境，通过课内微小视频的播放，帮助学生理解课文内容，解决课文疑难，明确文章主旨，感受诗歌意境，充分发挥学生的主体性，提高教学效率和教学效果，现已被众多教师所认可与重视。这就要求教师明确微课的概念与优势，在初中语文课堂中合理应用，发挥微课的教学作用，提高学生的语文素养。

一、科学设计微课

在开展初中语文教学之前，教师需要对微课教学进行全面的了解，在掌握语文教学目标和教学内容之后，有针对性地进行微视频的设计。教师可以参考优秀教学案例，利用录像机、录音机、手机等设备录制课堂教学微视频，直观地对相关知识点进行分析和讲解。教师也可以借鉴其他的优秀微视频，结合本班学生的具体情况进行微视频的创新和调整，在其中增加一些学生感兴趣的内容和素材。在进行教学内容的选择时，教师要结合该阶段学生的认知和理解程度，科学地控制教学难度，避免难度过低而无法达到教学效果或难度过高而无法完成教学任务的现象出现。此外，教师还必须要合理控制微视频的时间。在进行疑点、难点、重点内容确定之后，将各种素材制作成5分钟～ 15分钟的教学视频，视频的时间最长不可超过20分钟，最短不能少于2分钟。这样，学生就能够根据自身情况有针对性地进行观看，而教师在课堂上也能够灵活地进行微视频的切换。

二、有效构建教学情境

初中阶段的学生已经具备一定的语文基础和思考能力，但在进行具有一定难度的语文知识学习时，仅凭教师的课堂分析和讲解，学生很难全面掌握相关知识点，更别提灵活地进行知识点的应用了。基于此，教师应根据本堂课的具体教学需求和微课特点，结合教学主题为学生构建集生动性、趣味性、直观性为一体的教学情境，并结合教学内容提出一些具有探究意义的问题，引导学生在相关场景下进行具体分析和思考。在这个过程中，教师可以结合学生的学习进度进行微视频的播放，引导学生及时地将动态视频和静态文字进行融合，这样才能够使学生对相关知识点有更深层次的理解。

例如，在《范进中举》的教学中，教师首先利用多媒体设备播放关于范进中举的视频或绘本，引导学生用自己的话来总结故事梗概。利用微视频向学生展示中举前后张乡绅、乡邻、胡屠户等人的变化，通过对比分析的方式加深学生对人物性格的理解。这样，不仅能够让学生更好地掌握本文的重点内容，同时也能够使学生更好地了解封建科举制的黑暗和作者对封建科举制迫害知识分子的批判。

三、开展小组合作学习

在课堂教学中，教师不仅要引导学生掌握相关的知识，同时还要培养学生的语文素养。受各方面因素的影响，班级中学生的语文水平和理解能力常存在较大的差异。在具体教学过程中，如果统一开展教学，往往很难兼顾不同层次的学生，还有可能使学生对语文学习产生厌倦和抵触情绪。为此，教师可在利用微课教学时引入小组合作学习教学模式，将6～8个学习水平不同的学生划分为一个语文合作学习小组，让学生在观看微视频后通过小组合作学习的方式来解决学习过程中出现的问题。

例如，在《孔乙己》一课的教学中，教师可以让学生在课前了解一些与中国封建科举制度以及作者鲁迅有关的知识，还可以搜集一些与封建科举制有关的人物故事，并在课堂上进行讲述，教师可对表现较好的学生或小组进行鼓励和表扬。然后，教师再播放电视剧《孔乙己》的片段，引导学生对视频中的人物进行观察，以此来加深学生对人物形象的感知。然后，教师再引导学生对课文进行阅读，鼓励学生结合写作背景对重点段落进行分析，并利用多媒体向学生展示孔乙己的6个生活片段，引导学生从不同层次和角度進行分析和思考。在课堂教学完成之后，教师可以利用微视频对本章节知识进行系统的梳理，结合学生的课堂学习情况对一些易错、重点的知识进行汇总，让学生自主进行观看和复习，并在小组中进行相关的交流和探究。

四、结束语

总之，在初中阶段的语文教学中引入微课，不仅能够使学生对枯燥而单调的学习产生浓厚的兴趣，而且能够有效解决传统语文教学过程中存在的相关问题。因此，教师要对当下的语文教材进行全面分析和了解，在掌握教学重点和难点之后，有效利用微课进行课堂教学设计，结合学生的认知规律和理解能力为学生构建微课教学情境，引导学生身临其境地进行问题的思考和分析，促进学生语文素养的不断提升。

参考文献：

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[2]梁熹徽，谈微课在初中语文课堂教学实践中的运用[J].华夏教师，2018（33）：59.

[3]刘惠玲，论初中语文教学中微课资源的应用现状及应对[J].学周刊，2018（ 32）：147-148.