新时期中学体育教学推进策略研究

刘文南

摘要：随着社会经济及教育事业的发展，新时期对学校体育也提出了新的要求。为进一步推进中学体育的发展，满足时代对学校体育的要求，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，本文对新时期中学体育教学发展面临的新形势和新要求进行阐述，对当前中学体育教学存在的问题进行分析，提出推进新时期中学体育教学的策略。

关键词：中学体育教学;推进策略;新时期

当前，我国已进入全面建成小康社会的决胜阶段，经济社会快速发展，教育条件得到了很大程度的改善，教育事业也进入一个新的发展时期。

一、新时期中学体育教学发展面临的新形势和新要求

（一）全社會对学校体育教育更加重视

在以前较长的一段时间内，体育、美育不在中学考试范围，也无关升学，因而不受学生、家长及老师的重视，在教学中处于边缘地位，体育课经常被削减、挤占或流于形式。当前，伴随着社会经济的发展，价值观念的转变，全社会对学生体质健康及学校体育重视程度有了显著提高，体育被文化科目挤压的现象得到了明显的改观。人们认识到体育不仅能增进中学生体质健康，也能陶冶情操，培养道德品质，促进心理健康，更能提高学生的文化课成绩，促进智育。因此，在全社会对学校体育“立德树人”育人功能充分认识的基础上，学校体育的大环境得到了根本的改善。

（二）儿童青少年体质健康状况不容乐观凾需进一步加强学校体育

根据国家体育总局每五年开展一次的国民体质监测，结果显示当前我国儿童青少年体质健康状况不容乐观，其中中小学生近视率和肥胖率持续升高，“小胖墩”“小眼镜”越来也多，且大学生身体素质指标持续下滑。上述结果表明，当前我国儿童青少年体质健康状况不容客观，他们作为未来实现中华民族伟大复兴的中坚力量，需要强健的体魄作为基础和支撑。为改变儿童青少年体质健康现状，加强学校体育势在必行。中学阶段作为学生体育教育的关键阶段，也是学生身心成长的关键阶段及体育习惯和意识培养的重要阶段，加强中学阶段体育，为儿童青少年的体质健康及体育素养打下良好的基础，对于他们未来的发展至关重要。

（三）“健康第一”理念对中学体育提出了新的要求

全国教育大会上提出：“要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。”在以往的学校体育中，教师重视对学生体育技能的传授，而忽视了学生体育兴趣的培养、体育习惯的养成和意志品质的塑造，从而在教学目标取向上存在偏差，不利于学生身心健康及综合素质的提高。“健康第一”的理念对中学体育提出了新的要求，要求体育以促进学生的健康为最高原则和根本目标，要求学校体育改革教学目标、教学方式方法，选择合适的体育教学内容，重视对学生体育兴趣及终身体育锻炼意识、习惯的培养。

二、当前中学体育教学存在的问题

（一）教学内容单一、教学方法陈旧

体育运动项目繁多，但在当前中学体育教学中，大都以广播体操及部分球类运动、田径运动为主。在相关调查中发现，相当一部分中学的体育大课间活动及体育课以广播体操为主。一方面是因为教学条件的限制，比如师资、场地等方面，只能开展广播体操这种对教学条件要求不高的运动项目;另一方面是教学管理存在误区，担心学生开展其他运动量较大的运动项目而发生危险。广播体操虽然为一种有效的体育锻炼项目，但重复的练习广播体操容易让中学生感觉枯燥、乏味，从而兴趣不足。此外，在当前中学体育教学中，很多教师受制于教学能力或教学习惯定势，仍然采用最多的是教师示范、学生练习、教师纠错、学生再重复练习的模式。中学生作为意志力、注意力尚未完全发展的个体，单一枯燥的教学内容、陈旧乏味的教学方法容易导致学生对体育学习的兴趣不足、积极性不高。在实际调查中也发现，很多中学生表示不太喜欢上体育课。

（二）教学条件不达标、师资力量不强

教育部发布了《初中体育器材设施配备标准》，对初中体育器材设施配备制定了刚性的标准。但就各地情况来看，当前中学体育器材设施配备达标率不高，抽样调查结果显示农村学校甚至不足50%，部分学校甚至没有标准的运动场。体育器材设施配备不达标成为限制学生开展体育活动的一大短板。另外，当前中学特别是农村学校体育师资短缺尚未得到根本改变，部分学校体育教师由其他科目教师或班主任兼任，且一些学校体育教师存在老龄化现象，相当部分学校缺乏各个体育项目的专项教师。在待遇方面，体育教师在职称评定、评优评先方面与文化科目教师相比处于劣势，影响体育教师的职业投入。因此，种种原因导致中学阶段体育师资力量不强。

（三）教学目标不科学、考核评价方式不合理

在中学体育教学中，教学目标及考核评价也偏向文化课的“唯分数论”，即在教学目标上重视学生体育技能的传授，在教学评价上对所有学生都按照一样的标准进行体育技能或身体素质考核。在这种体育教学模式下，学生学会的仅仅是某项或某几项体育技能，体育综合素养得不到提高，对心理、道德品质方面的正面作用也得不到发挥。

参考文献：

[1]王万平，中学体育教学的现状及对策[J].甘肃教育，2018（21）：89.