突发公共卫生事件下计算机网络技术在公共体育教育中的应用

陈永惠

【摘要】2020年席卷全球的突发公共卫生事件，使得学生停课不停学在家应用网络完成教学任务，体育教育网上教学也正式拉开帷幕。随着网络技术的发展，基于互联网的计算机远程教学，作为一种新的教学方法，正越来越受到大家的重视。结合现代计算机网络教学的技术特点，以学生为中心，无时间或空间的限制，网上资源的免费使用等，所有可以利用的技术支持为体育教育的培养带来新的机遇。本文通过分析高校体育发展存在的问题，探讨远程教学方法的应用和终身体育意识的培养模式，以指导高校体育实践得更好。

【关键词】网络技术  公共体育教学  应用

1、前言

2020年席卷全球的突发公共卫生事件促使各院校开展网上教学，以减少接触，停课不停学。同时，学校公共体育课教学也面临网上教学的问题。那么事件之后我们怎样把大学公共体育课的网络教学更好地利用起来做成我们的特色呢？在网络环境下，学生可通过计算机网络技术支持的工具，在网络平台上通过教师、教练以及其他体育爱好者和学生的帮助，通过观察了解、模仿练习、互相合作、社会交互以及知识的社会建构，并运用到现实生活的实际去，从而获得有效的学习，使之成为真正的新的在线学习方式。

2、當前高校体育发展存在的问题

2.1统一的教学不能满足学生的个人发展和兴趣

我国高校体育教育往往是受传统的体育教学模式、体育评价体系。在体育和其他体育运动，大量的学生是被动的。这种被动的学习方式严重影响了快乐体育和终身体育的实施。一般来说，它是由多种原因造成的。首先，学校，从小学的那些高甚至大学，在我国实行体育教育模式的一种。学生们都给予了同样的体育教育和测试相同的体育项目，使学生失去对体育课的兴趣。第二，学生体育意识的学校的培训是不够的，所以他们的体育价值认识不深，他们中的大多数参加在一个被动的方式只是为了通过考试体育。

2.2时间和空间不能满足学生的需求

高校体育公共体育运动受师资力量、运动器材、运动场地等方面的限制。根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的要求：普通高等学校的一、二年级必须开设体育课程（四个学期共计学144时）。但从1999年开始，我国高等学校开始扩招，学校体育场地建设却没能及时的跟上，造成体育运动项目局限性，学生对体育课内容没有自主选择的权利，虽然好多高校二年级都开设了体育选修课，但因为场地少，缺乏专任教师等原因，使受欢迎的运动项目都是人员分配制，也造成了学生对其他运动项目学习的抵制性和消极性，不利于教学一体， 教学互动的教学境界的实现，从而导致学生为完成学分而学习，结果势必不利于学生体育运动能力的建设。

3.计算机网络技术在公共体育中的应用

3.1改进公共体育教育模式

对于网络环境下的体育教学模式，在设计上可以运用多种形式，包括音频和视频、文本、图表和动画等，以满足各种体育学习者和锻炼者在不同程度上对知识的需求。同时，设计者也可以适当利用其他网络资源来完善充实自身的教学内容，使用这样的教学内容进行教学指导，使体育学习者和锻炼者能达到最佳的体育知识学习和锻炼效果。在网络环境下，学生还可通过计算机网络技术支持的工具，在网络平台上通过教师、教练以及其他体育爱好者和学生的帮助，通过观察了解、模仿练习、互相合作.社会交互以及知识的社会建构，并运用到现实生活的实际中去，从而获得有效的学习。

3.2更新体育教学手段和工具

网络技术正改变着千百年来以教师讲授、课堂灌输为基础，劳动强度大，效率低的传统的教学模式，教学材料不再局限于书本上的文字和图形，电子教科书、多媒体课件、网上教学节目、卫星节目等等多种形式的教学材料。随着计算机网络越来越广泛地进入学校和家庭，教育获得了前所未有的新资源和四通八达的新途径。作为非体育专业的学生，他们学习体育不是以今后指导他人为目的的，只是学握自己锻炼的方法及理论。如何根据自身情况制定运动处方等这一类的问题， 随着锻炼者的身体状况、年龄不同其学习锻炼也会随之改变。 但是学生必须了解或掌握选项课的常识。因此，可采用在实践课中穿插理论知识的讲解和课后网络学习。这种新的教学模式，打破了传统教学模式在时间和地点的限制。它采用先进的教学手段和教学方法，提高教学效果和效率。目前，越来越多的大学将电子教学中心和网络中心为现代教育技术中心。这样的组合表明，现代高校网络教育的全面发展成为其发展进步的新需求。

3.3基于计算机网络的远程终身体育教育的特点

在计算机技术和网络技术为基础的远程教育给我们带来了许多新的教育理念，例如，人机交互，基于网络的学习环境，网络技术支持的虚拟学习社区等。这种教育形式不仅实现了教育资源的共享，个性化和互动，而且还具有以下特点。声音，图像的综合利用，文本等多媒体技术和各种表达手段使枯燥乏味的教学更生动。先进的通信设备桥距离和教师和学生在不同的地方的差距可以沟通的“面对面”。教师可以进行课程，测试，参考资料和论文作业，为课件。学生可以选择更灵活的上课时间，地点和内容，他们可以选择合适的内容上，在任何需要的时候通过网络研究。

4. 计算机网络课程的优势

4.1随着课程内容生动的示范，提高教学效果

计算机网络多媒体功能，如动画和声音的应用可以使体育教学更生动。例如，当分析技术动作或证明策略的交叉组合的主要点，多媒体课件的图像和文字能使学生更直观、更深入的了解，在他们的心中留下深刻的印象。使枯燥的训练变得生动、有趣，取得良好的教学效果。此外，体育教学也可以结合一些大型体育赛事。世界著名的一流的视频剪辑或出现运动员可以成为我们教学的示范者。从而激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

4.2突破学习对时间和空间的限制，使学习更加个性化

计算机网络远程教学突破了时间和空间的限制，使所有的学生都可以通过计算机网络单独或共同学习;他们可以调整研究的难度和进度，按时完成教学任务;学生可以与教师面对面交流，实现教学，提问和回答。强调体育教育的智能化和个性化的特点，有助于打破体育教学资源短缺目前紧张的条件。同时，生动和互动的教学内容的表达，连同自动跟踪，记录和教学行为分析可以创建新的体育教育环境。

4.3在线共享课程资源丰富，加快信息交流

网络课程不仅可以利用本校优秀的教师资源和教学资源，同时也能共享网上体育教学资源。智能计算机网络体育课程建设不仅是体育教学手段和教学方法的改革。相反，它可以从提出了全新的体育教学思想，丰富体育教学资源也将促进一系列在体育教学模式的重大变化。

4.4提高学习效率和学习过程的可控性

充分利用计算机技术、网络技术和多媒体技术可以大大提高体育教学和学习效率的优点。除了协助教师工作，网络课程还可以提供课外体育知识。这些优点使学生容易掌握相关知识，提高学习效率，提高教学质量和降低成本的体育教学，利用各种网络教学资源，并显示学生的特点和优势，从而实现全方位、开放式教学在体育教育领域并跟踪整个教学过程。这种新的教学模式提供了技术支持，为终身体育意识的培养。

5、总结

随着网络技术的发展和教育理论，未来的互联网将是个性化的、有针对性的教育。可以预见，个性化的教育模式将为网络远程教育注入新的活力。目前，我国的经济建设和社会发展提出了新的、对人的综合素质要求较高的。计算机网络技术在体育教育课程的应用推动了新的体育教学理念，体育的教学模式和教学方法，学生的学习方式。它补充并丰富了体育教学资源。

参考文献：

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