高校音乐欣赏教学与学生审美能力培养研究

【摘要】在教育改革的大背景之下，越来越多的高校将音乐欣赏教学作为高等教育中的一个重要组成部分。音乐教育不仅能够有效提升学生的思维能力，同时能够提高学生的审美能力，并且还能够促进学生综合素质的有效提高。因此，对于指导学生正确欣赏和分辨音乐的好坏，以及提升学生的审美能力，成为音乐欣赏教学中的重要内容。

【关键词】高校  音乐欣赏  审美能力  培养

在传统的高等教育当中，高校更注重对于学生文化课程的教学，对于音乐欣赏教学的重视程度较低。随着教育改革的发展，高校逐渐认识了音乐欣赏教学对于学生思维能力以及审美能力的重要作用，因此很多高校开始重视音乐欣赏教学。在经过一段时间的实践之后，发现音乐欣赏教学能够有效缓解学生在文化课学习当中的紧张情绪，放松学生身心，学生的学习兴趣以及学习效率都有了较大幅度的提升。

1、音乐欣赏教学的必要性分析

音乐欣赏通常是将聆听音乐作品作为感知、理解、体验以及领悟音乐真谛的一种重要形式，以从音乐欣赏当中获得精神愉悦的过程。在社会生活当中，音乐可以说是无处不在的，学会欣赏音乐也成为了人们精神生活的重要组成部分。音乐教学的意义就在于使学生能够通过感知来深入理解音乐作品的深刻内涵，因此在高校当中开设了音乐欣赏课程，有助于学生通过对古今中外优秀音乐作品的欣赏，以开阔其视野，培养学生理解、感受以及认知的能力。让学生在音乐欣赏教学的过程中陶冶自己的情操，提高自身的想象能力、感知能力、鉴赏能力，从而在音乐欣赏教学的过程当中帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生全面发展。另外，在欣赏音乐教学当中，也能够促使学生树立更多健康向上的理想和品德，在潜移默化中美化心灵。与此同时，还能够更好地将真善美的社会主义核心价值观融入每个学生的思想观念当中，有效提高教学质量。

2、學生审美能力培养

2.1 培养学生的审美兴趣

培养学生的审美兴趣能够在较大程度上提高学生的审美水平。在音乐欣赏教学当中要注重培养学生的审美兴趣，在学生的兴趣的驱使下开展音乐欣赏教学，从而提高学生的审美水平。例如，在音乐欣赏教学时，可以根据学生的兴趣选择具有针对性的教学，特别是现代网络发展速度迅猛，各种音乐节目层出不穷，教师可以根据学生爱看的节目来进行具有针对性的教学，通过学生的兴趣来促使学生主动进行音乐的学习，由简入繁、循序渐进的进行教学，在潜移默化中使学生的审美能力不断提高。

2.2 引导学生树立正确的审美观念

高校音乐教师在音乐教学当中，要做好音乐教学的引导工作，因为音乐艺术具有抽象画的特点，是看不到摸不着的，其更加注重学习者的个人感受。所以在音乐欣赏教学开展之前，教师要引导学生树立正确的审美观念，这是音乐欣赏教学得以顺利开展的重要前提。在音乐欣赏教学当中，教师要注重正确审美观念的灌输方式，比如教师在播放完一首曲子之后，可以让学生针对示范曲目进行讨论，然后让学生表述自己听完曲子之后的感受，最后教师进行总结并表述自己的感受，同时针对学生鉴赏的实际水平进行具有针对性的指导。

2.3 帮助学生建立自我审美观

音乐欣赏教学不仅是让学生在音乐欣赏当中感受到音乐的美，而是需要学生建立自我审美观。在音乐欣赏教学当中，学生要对音乐的背景有一定的了解，进而加强学生对所欣赏音乐的把握能力，在此基础上进行音乐欣赏知识的梳理，感受音乐的内涵，从而建立起自己的审美观念。学生在教师的引导之下，利用自身的创作力和想象力，建立起自身的审美体系。

3、提高学生审美能力的策略

3.1 将音乐基础知识与审美教育进行结合

学生什么能力的提高需要音乐教师将音乐基础知识与审美教育进行有机结合。在音乐欣赏教学当中音乐基础知识的教学是其中的一个重要组成部分，具备专业的音乐知识是音乐欣赏的前提和基础，比如专业的音乐理论、音乐技巧等，通过这些知识来提升学生自身音乐鉴赏方面的能力。而教师在传授音乐基础知识的同时，还要注重审美教育来开展音乐欣赏教学。首先，教师要改变对传统音乐教学的认知，要充分认识到音乐欣赏教学的重要性，在教学当中将音乐欣赏教学与审美教育进行有机融合，在此基础上对学生进行综合性指导，帮助学生提高审美能力。其次，教师在音乐欣赏教学当中，要做到因材施教，不能“一刀切”，要让学生愉快的接受音乐欣赏教学而不至于产生厌烦感。

3.2 采用新媒体技术构建音乐情境

在音乐教学的过程当中，音乐教师还应该给学生构建起一个良好的音乐情境。如果在音乐欣赏教学当中，仅仅是播放示范曲目，让学生进行鉴赏的话，总是难以达到应有的效果。而新媒体技术在教育领域的应用，则能够很好的缓解这一情况，教师可以应用多媒体教学工具，在示范曲目播放过程中，通过PPT、图片、视频等为学生创造一个相应的音乐欣赏环境，使学生能够将自己融入到音乐情境当中，加强对示范曲目的感受，激发其学生欣赏音乐作品的热情，在这一过程当中提升学生的审美能力。

4、结语

在音乐欣赏教学当中，教师要积极培养学生的审美兴趣、激发其学生内心潜在的审美热情，让学生能够在兴趣爱好的指引下进行审美学习，引导学生树立正确的审美观念，并且进一步形成自身的审美体系。另外，教师在音乐欣赏教学的过程当中，还应该积极应用新媒体教学工具，为学生创建良好的音乐欣赏环境，让学生在音乐学习的过程当中得到身心的全面发展。

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作者简介：张彬彬，女，汉族，河北师范大学附属民族学院艺术系，高级职称，主要从事音乐理论教育工作。