大数据时代下小学语文阅读教学的转变

戴艳萍

【摘 要】 在大数据时代下，小学语文阅读教学可以进行适度转变，例如，利用实时的数据信息来构建生活化、实时化的阅读教学。以下是笔者分析在大数据时代下，小学语文中阅读教学会发生的一定转变。

【关键词】 小学语文;阅读教学;大数据时代

作为受传统教育影响较深的小学语文阅读教学，大数据的运用能帮助教师找到开展教学的新思路，并借助教学数据来进行不断地教学改进和优化，最终为学生构建更为优异的、线上和线下相结合的阅读教学环境。笔者认为，大数据背景下，阅读教学会产生的转变主要表现在对时事热点的抓取、教学状况的直接反馈以及热门词汇的运用三点上，以下对此进行细致分析。

一、紧抓时事热点开展生活化阅读教学

阅读教学是为了让学生通过文本阅读，进而产生对文本的理解和感悟，最后丰富个人词汇储备，培养阅读能力等学生个人能力。在传统教学中，阅读文本和学生实际生活的关联性不强，且课内的文本素材也较为有限，因此，在大数据时代下，教师可利用有关技术为学生收集时事热点，丰富学生的阅读学习素材，帮助他们更全面地理解所学内容。此外，互联网信息的多样性，让教师可轻易找到符合教学、符合学生兴趣爱好且阅读方式较为新颖的阅读素材，从而强化阅读教学的趣味性，提升学生参与积极性。例如，在课文《传统节日》中，有“过端午，赛龙舟，粽香艾香满堂飘”的语句，但很多学生没有接触过真正的端午节，对赛龙舟、家家户户包粽子、熏艾条等并不了解。为了帮助学生完全理解文章，让他们体会到优秀传统文化的魅力，笔者在网上整理了有关赛龙舟的视频、漂亮的龙舟图文介绍以及熏艾条的典故等等，以此来扩充学生的课上阅读素材。当学生将上述资料看完后，笔者问学生：“同学们，你们现在知道过端午节为何要赛龙舟了吗？知道‘粽香艾香满堂飘是什么意思了吗？”学生纷纷抢答，他们能正确地表述出“粽香艾香滿堂飘”指的是端午节时人们都有制作粽子以及熏艾条的习俗，所以整个房间里都是这两种味道，表现了浓重的端午节气氛。这种方式，不仅让学生对文章中陌生的词汇有了深入的了解，能在理解的基础上进行生词记忆，还帮助学生拓展了有关传统节日的阅读材料，更加激发了学生对优秀传统文化了解的兴趣，为学生课后的阅读学习提供了一个方向。

二、保存教学状况，促使教师针对性改进

在大数据背景下，教师授课的整体过程都能利用有关技术进行数据储存，并将其利用设备上的视频方式直接地展示出来，可以帮助教师回顾课堂、自我评价以及互相评价，利用这种有效的再现方法，为教师的阅读教学改进提供真实参考。例如，教师可在上课时，将自己进行阅读教学的整体过程利用设备录制下来，在课后分析其中各环节的设计时长是否合理，分析学生对有关课堂问题的反应如何等等，再通过电子调查表等形式，让学生为阅读教学的开展再提供个人的有效建议等等。例如，在《咏柳》教学中，笔者就利用录像设备，将自己授课的过程整体录制了一遍。课后，笔者对录制视频进行分析时，便发现当笔者利用柳树视频为学生构建了“万条垂下、一树高”的柳树教学情境时，学生虽对视频的观看很有兴趣，但笔者没有在学生观看视频前向他们提出“结合诗文中‘碧玉、一树高、绿丝绦、细叶来对应性观看视频”的要求，所以很多学生虽然在情境教学中被视频吸引了注意力，但仍旧是一种盲目学习的状态，影响了他们对文章内容的理解。于是在下一个班级的阅读教学中，笔者在学生观看视频前首先向他们提出了上述问题，学生带着问题来观看视频，很快就能发现所谓的“碧玉妆成一树高”指的是春天里的柳树满树都是翠绿如碧玉的叶子，“万条垂下绿丝绦”就是指柳树弯下来的每一根柔软的枝条，互相交缠互相缠绕，描写了柳树的形态美。本次教学经过笔者的改进，终于获得了更好的效果，学生能有目的地开展阅读教学和感受情境，提升了阅读教学的质量。

三、紧抓热门词汇提升阅读教学趣味性

文字的最初作用便是表达人们的思想和感受，在新时代的发展下，越来越多的网上热门语言、趣味词汇诞生，表达了本意外的其他有趣的含义，这是大数据发展下汉语语言词汇的变化。为了提升阅读教学的趣味性，教师可利用搜索引擎来搜索有关的词汇信息，再结合阅读教学内容，对比找出教材和网络用语中，同字不同义、同义不同字的有关词汇进行对比教学，这样不仅吸引学生的注意力，还能让学生强化对书面用语、文言文用语等内容的理解和记忆。例如，在《绝句》教学中，“一行白鹭上青天”中的“上青天”三字，和网络上网友们常说的“你咋不上天呢”有一定的字意上的联系，于是在授课中，笔者就将该句诗文和网络用语进行了对比展示。这吸引了学生的目光，笔者还没有讲，学生便能直接指出“白鹭上青天”指的就是白鹭往晴朗的天空中飞，并且对此记忆深刻。该种结合网络俗语以及阅读教学的方式，让语文课堂教学中充满了学生欢乐的笑声，还能利用俗语一下吸引学生关注，直接让他们对有关的教学内容产生十分深刻和具象的理解。

综上所述，在大数据时代下，数据信息为教师的工作开展提供了更多便利，无论是丰富教学资源还是拓展新的互动渠道，都需要互联网的支持以及教师的创意发挥。在小学语文阶段的阅读教学中，小学生的年龄特点使其更需要生活化、趣味化的阅读教学，因此，教师要利用大数据下的有关模式和信息，转变阅读教学，为学生持续优化学习环境。

【参考文献】

[1]王金涛.众筹阅读：创新阅读课程资源供给范式——大数据时代小学语文阅读教学范式变革之四[J].江苏教育，2018（25）.

[2]徐艳.大数据时代的小学语文教学变化刍议[J].中国农村教育，2019（12）：52.