让习惯教育不再缺失

周考波

摘 要：要改变学生不良的习惯并使其形成良好的习惯是需要学校、教师、家长、学生共同努力的一个过程，必须有持之以恒的精神，像滴水穿石、绳锯木断一样，一点一滴，经年累月，使习惯养成教育真正变成学生的必需课，促使他们养成良好的行为习惯并在这种习惯的指引下收获成功！

关键词：改变习惯;行为规范;学生管理

周五的班会，我按照学校布置的主题正在和学生进行交流，突然教室的门开了，随即一个女孩子出现在门口，看都没看老师一眼就说：“检查班会！”然后瞟了一眼黑板的主题，转身离开了！被突然打断思维的我一时间竟然想不起来刚才和学生交流的什么内容，只好就刚才女孩的言行和学生进行简单的评论。我问我的学生：“你们有没有觉得检查的同学刚才的举动有什么不合乎礼节的地方？”学生你看我、我看你，好像没有发觉什么不妥之处，我叹了口气，指出检查学生的两点不足：一是没有敲门，教室里老师在上课，敲门得到允许之后才可以开门;二是缺乏礼貌，对老师没有称呼。学生听了，点头称是。

看来对基本文明礼仪习惯的缺失是这一代孩子成长中缺少的一课！在物质生活日趋丰富的今天，孩子们不愁吃、不愁喝，更不愁没有钱花，正是在这种环境下成长的孩子其行为习惯才出现了大的纰漏。

英国哲学家培根在《培根随笔》中曾指出：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”我国古代教育家孔子曾说：“少成若天性，习惯成自然。”说的是从小培养怎样的习惯，习大成性，就会形成怎样的品性。近代教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯。”因此，人自幼就应该通过完美的教育，去养成一种好的习惯。总之，良好习惯的形成，是一个人健康人格和成功人生的基础。

既然习惯教育这么重要，为什么我们的教育却缺失了呢？

原因有二：其一，家长们普遍重视孩子的学习成绩，“唯分是论”。只要你能考出好分数，别的方面就不大在乎了;其二，家长们的言传身教不到位，特别是我们农村，家长的个人素质极大地影响了孩子的习惯养成，孩子在成长过程中受潜移默化的影响，不知不觉形成了一些不良的习惯！针对这种现象，作为教育工作者我们应该在教育教学中特意设计一些环节，担起培养或改变学生不良习惯的责任。

首先，教师应该处处以身作则，为学生树立模仿的榜样，“榜样的力量是无穷的”。初一学生年龄小，具有认知的好奇性及形象性，接受新生事物快，也特别善于模仿。一些亲身经历的人和事，常会在他们的心灵深处留下难以磨灭的印象，从而形成一种自尊暗示、自我约束的动力。有一次上课，我刚走进教室就发现讲桌上撒满了粉笔，用过的粉笔豆散落在讲台周围并且有的已经被学生踩得粉碎，我静静地看了同学们一会儿，然后到教室的工具区拿来了笤帚和撮子，把凌乱的讲台周围收拾了一下，学生却瞪大眼睛看着我，一脸不解，直到我快收拾完毕，才有学生反应过来，到前面帮我打扫讲桌上的灰尘。上课了，我先表扬了帮我收拾卫生的同学，然后问学生为什么看到粉笔头却熟视无睹呢。学生惭愧地低下头……于是，我说：“大家以后看我做，我怎么做你们就跟着模仿，养成好习惯很重要。”这节课前的言传身教给学生留下深刻印象。在我当班主任的时候，经常采用这种“榜样示范法”促进学生良好行为习惯的养成。教师也可以随时随地起到模范带头作用：像弯腰捡起一张碎纸片、不随地吐痰、避免使用不文明的口头语等等。特别是在文明礼仪这方面的教育，可以在学生中开展“身边的榜样”“我要向他学”“这样做才对”等活动。通过活动的开展，用榜样的力量激励学生学习对方的优点，鼓起超过对方的勇气，培养学生良好的行为习惯。

其次，教师可以利用制度激励和约束孩子们的行为举止，久而久之就形成了一种好习惯。例如，教师可以利用每周的班会时间开展学生自评、组间互评及每月组内互评制度：每周由班主任带领，利用周五的班会时间，引导学生自己对照“学习习惯和行为习惯评价表”检查自己本周各方面的表现情况，写出自己的进步点和需改进点及本周改进措施。小组评价内容、标准及实施办法由各班根据自己的情况制定（奖惩办法可与学生作业挂钩，各小组一对一监督，这样学生的积极性更高，不良习惯很快就改正了）。

最后，学校教育与家庭教育相结合是学生习惯教育的关键。不少学生经过一段时间有意识地强化，养成了较好的行为习惯，可是往往很快就前功盡弃了，原因主要是家庭教育的缺失。所以在开展孩子习惯养成教育的同时，还要得到家长的极力配合，可以向家长发放习惯养成方面的宣传材料，特别是一些靠良好习惯成功孩子的经验要大力向家长推荐。这样，才能得到事半功倍的效果！

要改变学生不良的习惯并使其养成良好的习惯是需要学校、教师、家长、学生共同努力的，它需要学生不断地坚持，更需要老师、家长不断地督促、引导。对学生进行行为规范训练与制度的约束，必须有持之以恒的精神，像滴水穿石、绳锯木断一样，一点一滴，经年累月，使习惯养成教育真正变成学生的必须课，促使他们养成良好的行为习惯并在这种习惯的指引下收获成功！

编辑 李建军