浅谈初中数学教学如何实施减负增效

2020-12-23曾辉

新课程·上旬 2020年27期

曾辉

摘要：课业负担过重是普遍的共识，教育部提出减轻学生的课业负担，减负还要增效，通过提升学生的综合素质，促进学生全面发展，满足新时代社会发展的需要。

关键词：初中数学;课程改革;减负增效;策略研究

随着经济的发展，教育迎来了改革的大潮。教学中受社会、家庭、学校等诸多因素的影响，过多重视知识的传授，尤其数学是薄弱学科，在应试教育的驱使下，以成绩论成败，通过增加课业负担来提高数学成绩，过重的课业负担影响了学生的身心发展，束缚了学生的个性发展。为了学生的健康成长，减负增效势在必行。

一、减轻学生课业负担的必要性

学生课业负担过重，成为全社会广泛关注的一个话题，过重的课业负担，导致学生身体素质下滑。初中生课程多，学习任务重，为了提高学习成绩，教师增加教学时间，作业量，学生苦于应付，很少有个人活动空间，学业负担重，甚至出现心理问题，沉重的课业负担严重影响了素质教育。减轻学生课业负担，提高课堂教学效果，将学生从繁重的课业负担中解放出来，大势所趋。

二、课业负担过重的原因分析

（一）教育对学校考核的影响

各级各类录取考试都是以成绩高低为标准，特别是在高考、中考指挥棒的引领下，上级部门的各项考核加重了学校的负担，也延伸到教师负担的加重。

（二）教师绩效评价的影响

学校对教师绩效的考核，离不开学科成绩。为了提高学科成绩，教师往往通过布置大量作业、练习来加强基础知识，提高学生的解题技能，达到提高数学成绩的目的，数学尤其是薄弱学科，老师除了完成正常的教学任务外，还通过增加自习辅导，加重了学生的课业负担。

（三）家长的影响

受传统观念的影响，家长有望子成龙的愿望，学生大部分是独生子女，家长对教育非常重视，成绩关系孩子的命运、家庭的未来，家长希望老师多布置作业，支持老师的做法，同时还想方设法买资料，让学生参加补习班，所有这一切，增加了学生的课业负担，也加重了学生的心理负担。

三、数学教学减负增效的策略

实施素质教育的今天，教师的教学应该关注学生数学核心素养的培养，数学教学要以学生为主体，引导学生自主学习，自主探究，让学生从繁重的课业负担中解脱出来，这是当前深化基础教育改革、提高教育教学质量的一个关键，我认为应该做到以下几点：

（一）教师给自己增负是减负的前提

教师要增负，学生才能真正减负。教师要加强学习，提高自身素质和业务能力。利用现代信息技术和手段，如微课制作、翻转课堂、课件制作、软件开发等，不断优化和创新教法，转变观念，不断学习，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素质和教学能力。精心备课，做到备教材、备学生、备教法、备活动、备学法，这是课堂教学“减负增效”的前提。多研究学生，适当增加学生互助活动，师生互动，趣味活动，活跃课堂气氛，缓解、减轻心理压力，是打造高效课堂的基础。

（二）打造高效课堂，提高教学效率

1.教学中要讲透教材的概念，抓住中心词来讲解，做到让学生理解概念的内涵，准确把握重点、难点，突破关键，实施目标教学。

2.教学方法要灵活多样，运用得当，调动学生积极、主动去思维。采用“以思引学”探究式教学。

3.注意教与学的有机结合，教学中随时关注学生的反应，及时发现学生的困惑，让学生发表自己的看法，说出学习中的困难，通过交流，对学生加以及时准确的引导，做到教与学的有效结合。

4.合理运用现代信息技术来形象生动地呈现问题，吸引学生的注意力，播放视频素材、小故事，营造轻松和谐的学习氛围，让学生带着愉快的心情去学习，培养学习数学的兴趣。

5.注重数学核心素养的培养，高效课堂就是逐漸培养数学核心素养，能够提升学生的综合能力，训练学生的思维，能够让学生的各方面能力得到有效提高。

6.适当增加学生的活动，师生互动，学生之间的互助、讨论交流，游戏活动，讲小故事，小幽默的活动，能放松心情，减轻学生学习压力，让学生感觉数学课不难学，数学课很轻松。

7.精讲多练，重点讲，难点透，精讲教材，多维度练习，作业题最好也作为练习，在课堂上完成，减轻作业负担。

（三）建立和谐的师生关系

“亲其师而信其道”，真心热爱学生，充分尊重和信任学生，构建亦师亦友的和谐师生关系，有助于课堂教学的顺利开展，有利于提高学习的效率，有益于学生的健康成长。

（四）注重习惯培养，渗透学法指导

“教是为了不教”，让学生自主学习是“减负”的又一保证。良好的学习习惯是成功的一半，教师要重视对学生预习习惯、作业订正习惯、问问题、积极回答问题的习惯的培养，指导学生的学习方法，为学生进一步发展打下基础。