初中语文“整本书阅读”的教学研究

安玉忠

摘 要：初中是一个重要的过渡时期，同时也是学生各项能力高速发展的重要阶段。作为能够帮助学生学习好其他科目的基础性课程，初中语文学科教学在初中教学工作中占据重要地位。近年来，初中语文课堂教学中，“整本书阅读”这一方法使得语文教学质量得到了极大程度的改善。

关键词：整本书阅读;教学方法;初中语文;课外拓展

新课程标准对处于初中阶段的学生提出了明确的学习目标和要求：初中生每年需要至少阅读三本名著，阅读量应达到260万字以上。为培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读和写作能力，在语文教学过程中，教师应当运用方法鼓励或是刺激学生主动进行阅读，培养学生的阅读习惯。

一、充分联系课外文章，通过阅读了解思想

在传统阅读基础上，初中语文阅读的基础是初中语文教材中的课文和相关阅读材料。语文课本中的文本一般是以单篇文章或者片段的形式给出，尽管教师能够充分合理地对文本内容进行讲解，对其进行精准分析和深度挖掘，但由于缺少上下文之间的联系，教师很难准确地把握文章的思想感情。“整本书阅读”方法的应用，能够帮助学生进行广泛的课外阅读，并与课内文章进行联系，有助于学生更好地学习课文，同时也能帮助学生积累大量的素材，并锻炼学生的阅读能力。另外，新课标规定了初中生要求阅读的书目，但在教学过程中，有关规定落实起来较为困难，因此，教师可以根据实际情况向学生推荐一些读物，同时让学生做好笔记和课外阅读注释，逐渐养成良好的阅读习惯。

在初中语文课本当中，录入了许多名人大家的文章和作品。例如，鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》《孔乙己》《藤野先生》等。以《孔乙己》为例，在课文中，作者用细腻的手法，通过描写文章中的主人翁“孔乙己”的外貌、穿着打扮等，以及在生活中的种种表现，突出了孔乙己在封建制度腐朽思想的影响下以及科举制度的毒害作用下，在其精神上已经凸显出了一种迂腐不堪、麻木不仁的状态，其生活也面临着穷困潦倒、被人戏谑嘲笑的境况。整篇文章虽然不长，但足以看出作者强烈的反封建主义思想。《孔乙己》这篇文章出自鲁迅的《呐喊》，而学生在课下阅读过《呐喊》后，又可以得知：《呐喊》一书解释了社会的深层矛盾，同时也表达了作者浓厚的忧患意识和反封建、渴望社会变革的情绪。

二、从内而外进行延伸，通过阅读开阔视野

课本中的内容具有局限性，教师应当充分认识到这一点，并在讲完课内文章后，利用多种渠道或者手段帮助学生进行知识内容的拓展迁移，有利于学生开阔视野，同时还能积累更多知识和方法，在锻炼学生阅读能力、拓宽学生知识面的同时还能帮助学生积累写作手法。从课内到课外进行延伸还能让学生体验到更加丰富的阅读情感，获得最真实的阅读体验。课内文章节选大多为原篇目中比较精彩或是感情表达比较充沛的部分，学生阅读过后，虽能够体会到更为丰富的感情和思想，但是长期阅读此类片段，便会出现“阅读疲劳”。缺少原文衬托的精彩片段是不完整的，学生只有阅读过原文才会重新对文本内容进行审视，发现其中的美。

在七年级下册语文课本中的《新闻两则》中有《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》这一则新闻稿。在讲述这篇新闻稿的过程中，教师不但需要对新闻中的时间地点和过程进行详细讲解，让学生了解事件发生的始末，还要在讲解完课本内容后，通过知识拓展迁移，让学生对当时的社会背景、对事件发生的原因进行充分了解，并向学生讲述香港回歸对于我国的重大历史意义，以及香港回归是多么不容易，过程多么艰辛。在讲述历史的过程中，教师可以适当穿插一些我国近代史，并与现代生活进行对比，让学生充分意识到现在的生活来之不易。在教学相关课文时培养学生的爱国意识，让学生具有强烈的爱国情怀。

三、及时组织读后交流，搭建良好阅读平台

阅读过后，教师应带领学生进行课后的基本交流和沟通，并为学生搭建良好的阅读交流平台。教师首先要及时和学生进行沟通，了解学生在阅读“整本书”的过程中经历了哪些事，遇到了哪些困难。除此之外，教师还要向学生解答一些阅读过程中产生的疑惑，如阅读过程中如何建立前后文之间的有效联系，怎样抓住文章的脉络进行快速阅读，提取有效的线索等。另外，学生之间也要在阅读“整本书”过后及时交流，互相学习阅读技巧和写作方法，并在课后集中交流展示阅读成果。

例如，在课余时间读完初中生必读书目中《城南旧事》这本书之后，首先，学生要对作者写作的时间背景有清楚的认识;其次，学生要重点抓住书中几个重要的时间节点：“英子”即主人公迁居，“兰姨娘”和“德先叔”私奔，宋妈被接走，父亲去世等。分别体会作者所要表达的感情。同时，学生要深入学习文章的写作手法，并模仿着运用到自己的写作当中，让学生在广泛交流感想、分享阅读的快乐的同时，提高写作水平。

总的来说，“整本书阅读”教学方法的应用，使得初中语文课堂教学对于培养学生阅读兴趣、提高学生阅读能力等方面的工作难度有所降低。“整本书阅读”教学方法需要教师在课堂上多对学生进行积极引导，与学生进行频繁沟通交流，让学生在课下进行大量的阅读，养成良好的阅读习惯。

编辑 李琴芳