潜心文本，凸显真情

摘 要：新课程改革的不断推进，对我国小学语文教育提出了新要求，不仅需要教给学生基础的语文知识，同时还需要提高学生的学习能力，培养学生的语文素养。那么在情境下，如何实现高效语文课堂教学的目标，是当前小学高年级语文教学所面临的重要问题。基于此，主要就小学高年级语文高效课堂教学方法进行了探究。

关键词：小学高年级;语文;高效课堂;教学方法

语文是小学阶段的基础课程之一，同时也是培养学生文化素养以及思维能力的重要课程。但是在实际教学中，由于教学模式单一、内容枯燥等问题的影响，使得学生不愿进行语文课程的学习活动，从而使语文课堂教学的效果不高。而随着新课程改革的不断深入，便需要小学语文教师树立以学生为主的教学思想，构建高效小学语文教学课堂。以便在此基础上调动学生学习的积极性与主动性，提升他们的学习效率与质量。

一、分层教学，让不同基础的学生都有所收获

由于学生的生活环境与学习环境不同，所以相对的他们的兴趣爱好、学习基础、学习能力以及认知水平等方面也会存有差异。因此，在教学过程中，为了能够让不同基础的学生都可以有所收获，教师便可以通过分层教学的方法来开展教学，以有效激发学生学习的兴趣，提高他们学习的主动性。从而在此基础上，也可以让小学高年级学生体会到语文学习的乐趣，进而充分提升他们学习能力，促使他们形成乐学、好学的品质。

例如，在教学《童年的发现》这一课时，教师可以先对学生的学习能力、学习基础等情况进行了解，然后再借助分层教学的方式来开展教学。如在学习此篇文章时，教师可以为学习能力较好的学生布置难度较强一些的问题，即用自己的话总结文中的“我”童年有哪些发现？又是怎么发现的？并探究文中的“我”是一个怎样的孩子。然后为学习能力一般的学生布置难度相对中等的问题，即从文中找出“我”的发展以及发现的过程。最后可以通过引导的方式，带领学生从文中找出“我”的发现以及发现的过程。以此不仅可以加深学生的文中内容的理解，激发他们学习的兴趣;同时还可以让不同基础的学生都有所收获，提高他们的学习能力，进而在此基础上，有效提升小学高年级语文课堂的教学效率。

二、探究式教学，激发学生的学习兴趣

要想实现小学高年级语文高效课堂教学，教师便需要借助探究式的方法来开展教学，以此激发学生的学习兴趣，锻炼他们的思维能力。在小学高年级语文教学阶段，由于学生已经学习了较长时间的语文知识，所以他们自身已经具备了一定的学习基础以及自主学习能力。那么在此情境下，如果教师能给予其适当的引导，借助探究式的方法来开展教学，便可以有效调动学生学习的积极性，提升课堂教学的效果。此外，通过自主探究学习，可拉近同学之间、师生之间的距离，有助于和谐、民主课堂教学氛围的形成，且也可有效提升小学高年级语文课堂的教学效果。

例如，在教学《两小儿辩日》这一内容时，教师便可以通过角色扮演的形式来开展教学活动。如在讲解完文章之后，教师便可以让他们自由组队，每组4～6人;然后让他们就“太阳什么时候离人近，什么时候离人远”这一题目进行辩论。当然，在辩论的过程中，教师主要起引导的作用，引导学生说话有理有据。这样学生在辩论的过程中，便可以对文章有一个新认识。以此，不仅可以加深他们对文章的理解，培养他们的思维能力;同时还可以激发他们的学习兴趣，提高他们参与语文课堂教学活动的积极性。

三、课外拓展，开阔学生视野，丰富他们的知识面

由于小学高年级的学生年龄较小，好奇心重、学习需求量比较大，所以仅仅通过语文教材来传授知识是远远不够的。所以，教师需要根据学生的实际学习需要来制订教学计劃，拓展学生的学习范围。因此，在小学高年级语文课堂中，教师可以预留十几分钟的时间来让学生阅读一些与所学文章相似的课外书籍，以此加深他们对文章内容的理解，丰富他们的知识面，开阔他们的视野。

例如，在讲解完《松鼠》这一课后，教师可以让学生阅读《和乌鸦做邻居》这篇文章，虽然这两篇文章同样都在描写动物，但是它们所表达的深层含义却不同。一个是在介绍松鼠的习性，激发人们对小动物的喜爱之情，另一个是在告诉人们如何与动物和平相处以及很多做人的道理。教师还可让学生在阅读完文章之后，写下读后感，长此以往，会对提高学生的总结能力与分析能力发挥十分重要的作用。与此同时，这对于构建高效小学语文课堂教学模式也有所帮助。

综上所述，构建高效小学高年级语文课堂不是一蹴而就的，它需要一个相对漫长的时间。因此，教师需要不断提高自身的教学能力，不断创新教学方法，有效激发学生的学习兴趣，提高小学高年级语文课堂的教学效率。

参考文献：

[1]杨晓红.浅谈小学语文高效课堂的合理构建[J].科学大众（科学教育），2019（10）.

[2]慕绍艳.浅谈改进小学语文课堂教学效率的策略与方法[J].中国校外教育，2017（25）.

[3]张安宝.关于提升小学语文教学效率的策略研究[J].中国校外教育，2016（16）.

作者简介：许叶（1982.8—），女，小学高级教师，单位：江苏省常州市西横街小学，研究方向：小学语文教学。

编辑 杜元元