初中数学教学中实施合作学习模式的效果

连双桃

摘 要：随着社会的改革以及发展，新课改不断地被提出并得到重视，而新课改在初中数学教学中也被推行。在以往的教学中，教师都是直接将某种思想灌输给学生，这种方式忽略了学生的实际感受，不能让学生的能力得到有效提高。因此，相关研究者提出了一种新的学习方法——合作学习，这种学习方式可以改变传统的教学模式，不仅可以活跃课堂氛围，还可以让教学效果相比之前有较大的改善。基于此，主要探讨了初中数学教学中实施合作学习模式的效果。

关键词：初中数学;合作学习;教学效果

在初中数学教学中运用合作学习的模式有着很大的好处，首先可以让学生主动地去学习知识，其次可以锻炼学生的合作能力，最后还可以提高教师的教学质量。在教学中，教师应该知道，初中生的学习能力还不够强大，生活也缺乏一定的经验，这些可能会导致课堂效率低。基于此，合作学习模式就成了目前的一种有效教学方法。

一、合作学习的定义

合作学习就是在团队中为完成某一个任务而相互协作。合作学习有以下特征：（1）合作学习既可以促进学生之间的交流，又可以促进教师与学生之间的交流;（2）评判奖励还是惩罚的依据是以小组成绩为依据，而不是以个人为依据;（3）由教师进行学习任务的分配。

二、合作学习模式的必要性及其意义

1.新课改的需要

新课改中明确指出，在学习中应该以学生为主体，让学生发挥自身的优势，在课堂上更好地掌握所学知识。而在探索学习的过程中，就需要学生从多个方面进行剖析，可以有效地利用合作学习模式进行深入的学习，最终取得一个好的学习效果。

2.数学学科的特点

数学学科的特点就是严谨性、科学性。合作学习模式的引入，可以让学生之间增加互动，增强班级凝聚力，使学生了解到自己与他人学习之间的差距，然后为班级营造一个好的学习氛围。

3.学生的需要

在新课标的背景下，数学课堂上学生可以利用自己的主体地位进行探究实践，通过自己的主动学习对知识点进行深入研究。而在学生学习的过程中，可能会出现一些问题，这就需要教师对学生进行相关的引导，帮助他们解决此类问题。通过相互之间的交流，探索更为深入的知识领域。

三、初中数学教学中实施合作学习模式的效果

1.通过合理的分组，让每个学生可以知道自己的不足和优势

在初中数学课堂教学中，教师如果想使得合作学习模式发挥最大的优势，那么首先就需要进行合理的分组。每个学生的成长环境不同，因此可能会导致他们在性格以及学习能力方面有所不同，也就是说对待同一件事，不同的学生可能有着不同的看法。因此，通过合理的分组，可以帮助学生对自己有个深入的了解，可以知道自己的优势以及不足。

2.在合作学习中让学生有个明确的学习目标，促进成绩提高

合作学习模式如果可以高效运用，那么可以在一定程度上对多名学生的优势进行集中，提高其学习效率。

例如，在学习一元一次方程时候，教师应该首先对该课的学习目标进行明确，然后让学生对学习目标有个明确的认识。通过这种目标的明确，在合作学习过程中，学生可以更加有效地通过对应的分组，达到更好的学习目的。

3.可以激发学生的学习动力

初中生对于一些事物充满好奇心，有着很强的求知欲，因此教师在教学中可以结合学生的这一特点，为学生的合作学习模式设置一定的规则，让学生可以进行适当的竞争。通过这种竞争的方式，可以提高学生的学习积极性，保证学生都很乐意地加入小组学习之中。

例如在初一下册的内容中，有一课是讲解平行线。在这个教学课堂上，教师可以先根据教学内容对学生进行一定的提问，或者给学生出题，让学生进行解答。这时候，就可以让学生以小组为单位进行问题的讨论以及解答，对于解题效率高的小组，教师可以对小组进行相应的奖励。此外，教师也应该根据各个小组的实际情况進行综合评价。在这个整个过程，学生的合作学习效果可以得到一个较大的提高。

4.可以提高教师的教学质量

在以往的教学课堂上，教师一般都容易忽略学生的主体地位，这在一定程度上会导致课堂效率不佳，而且由于对教材以及学生的研究不足，导致其设计的目标过于简单或者过于复杂，设计的问题毫无应用价值，不能针对学生提出有利于学生发展进步的问题。但是合作学习模式就要求教师对相关的知识进行学习，然后设计一个质量较好的课堂，最终使得课堂效率达到最好，并且可以提高学生的学习兴趣。

四、结束语

在初中数学教学中，教师应该运用合作学习模式来进行相关教学，让学生可以积极主动地加入课堂，同时也可以提高自己的教学质量。因此，就需要教师在课下多学习相关的知识，多借鉴他人的教学经验展开教学。相信只要不断地努力，教师的教学质量一定可以得到较大的提升，学生在数学方面的学习能力也会有较大的提高。

参考文献：

[1]郭利根.初中数学教学中实施合作学习模式的效果探讨[J].数学学习与研究，2018（24）：18.

[2]贾素玲.初中数学教学中实施合作学习模式的探索和效果[J].数学学习与研究，2018（23）：91.

[3]廖薇，罗晓峰.初中数学教学中实施合作学习模式的效果[J].数学学习与研究，2018（10）：41.

[4]王会.小组合作学习模式在初中数学教学中的应用探究[J].课程教育研究，2018（18）：160-161.

编辑 李 争