基于合作学习模式分析初中数学教学的改革思路

摘 要：新课程改革在初中阶段实施多年，初中数学教学改革已取得了一定成效，但是却依然有一些问题存在其中。从合作学习模式的相关概述入手，结合初中数学教学现状，分析初中数学教学改革的具体路径，希望能够以此推进初中数学课堂教学改革深化，提高初中生的数学学习能力。

关键词：初中数学;合作学习模式;改革;路徑

初中阶段开展数学教学，旨在系统培养学生探索数学、研究数学、运用数学和自主学习数学的能力。初中生的数学学习效果受学生学习积极性、学习状态、数学教师教学方法以及教学理念的直接影响。不断进步的社会对学生的综合素质水平的要求越来越高，在新课程标准改革的要求之下初中数学教师必须要将学生的潜力挖掘出来，让学生有独立学习的能力。笔者就是在此背景下基于合作学习模式分析初中数学教学的改革思路。

一、合作学习模式相关概述

近些年，国内外教育学界的学者都非常关注合作学习，尤其是在知识经济时代社会并不是非常关注学习者的知识掌握程度，而更多地关注学习者的学习能力。合作学习模式作为授课模式，可以取得的教学效果更佳，对学生的个性成长非常有利。合作学习模式与传统教学模式相比，其教学主体是学生，教学的主线则是学习，旨在增强学生的学习能力。在德国、英国等西方国家，合作学习模式的应用非常普遍，实践证明该教学模式确实是有着显著教学效果，并极具创意。

二、初中数学教学中合作学习模式实践现状分析

1.教师角色定位亟待明确

从初中数学教学现状来看，数学教师教学效果欠佳的一个重要原因就是教师无法明确地定位自身在初中数学课堂教学中的角色。一些初中数学教师尽管意识到课堂教学中可以应用合作学习模式，也进行了尝试。但是从实际情况来看，合作学习中数学教师的参与度较低，甚至是完全不参与。因此导致初中数学教师无法正确地指导学生开展合作学习活动，对于学生在合作学习过程中的学习情况数学教师也不进行观察和跟踪。

2.学生合作学习意识有待提升

初中数学教学中，初中数学教师在应用合作学习模式时，必须要确保学生拥有合作学习意识才能够为学生合作学习效果提供保障。但是从初中数学教学现状来看，很多初中生不具有积极性参与合作学习，在进行合作学习时会出现懒懒散散、一个人承担多项任务的现象。一些学生在合作学习过程中，还会尝试弱化自己的存在，不发言、不表态。这对于合作学习模式的应用实施、初中数学教学水平的提高非常不利。

三、从合作学习模式角度分析初中数学教学改革的具体路径

1.教师转变教育观念，明确定位自身角色

初中数学想要实现教学改革，初中数学教师的教育观念就必须要进行转变，初中数学教师在合作学习模式中所扮演的角色必须明确。初中数学教师必须要认识到教学过程中教师所扮演的角色为调配者、引导者。在教育改革过程中，初中数学教师应用合作学习模式开展教学，还需要扮演好考核者的角色。初中数学教师在开展教学时，从能力、态度和情感等多方面来进行，才能够正确地指引新课改。值得注意的是，合作学习模式在初中数学教学中应用时，教师必须要做好穿针引线工作。

2.尊重学生的主体地位，培养学生的合作学习意识

部分初中数学教师由于传统教学观念的影响，在应用实践合作学习模式时，他们会忽略学生在合作学习过程中的主体地位，从而导致合作学习模式流于形式，严重的情况下甚至还会导致学生的数学学习兴趣降低，对学生的数学合作学习非常不利。笔者认为，初中教育改革深化的过程中，初中数学教师必须要对学生的主体地位给予充分的尊重，在实际的教学中融入合作学习观念，这样既能够达到对学生合作学习意识培养的目的，还能够将学生的数学学习兴趣激发出来。初中数学教师在开展数学教学活动时，需要主动倾听学生的意见，不可过于严厉，让学生感受到教师的亲切，积极主动地参加合作学习。比如笔者在开展教学活动时，为了提高学生合作学习的有效性，通常会树立榜样，利用合作学习的优秀学生引导其他学生开展自主合作学习活动，为初中数学教学质量的提高提供保障。

3.教师需加强自我学习，协调统筹课程教学

只有初中数学教师自身素质过硬的情况下，改革班级教学活动才能够取得成效，学生原有的学习习惯、学习方式才能够改变。因此在初中数学教学过程中，初中数学教师必须要将自我学习能力加强，确保自己对先进的教育理念的掌握。此外，初中数学教师在开展改革教学活动之前，一定不可独自进行，还必须要与其他教师进行讨论，比如商讨在进行合作学习时如何分组才最科学，以此确保自身所采取的课程改革活动取得成效。

四、结束语

近些年，我国初中数学教学活动由于新课改的作用出现了不小的变化。目前在我国初中数学教学活动中，合作学习模式应用成效显著，但是依然有些问题存在，限制了初中数学教学改革的深入。初中数学教师需要转变教育观念、尊重学生的主体地位、加强自我学习，才能够明确定位自身角色、培养学生合作学习意识、积极协调统筹课程教学，从而促进初中数学教学改革的深化。

参考文献：

[1]裴博阳.合作学习模式在初中数学教学当中的应用研究[J].才智，2018（2）.

[2]李娜.合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].教育现代化，2018（25）.

[3]胡志宏.合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].科学咨询（科技·管理），2018（8）.

作者简介：冯丽云，女，一级教师，初中数学教学，甘肃省白银市会宁县中川镇初级中学。

编辑 李 争