小学数学游戏的设计与应用

杨新华

摘 要：小学是学生学习和发展的关键阶段，通过学习数学对小学生的逻辑思维和解答生活问题的能力有所影响。但是数学自身的抽象性较为严重，要想提升小学生的数学能力，数学教师需要将学生的数学兴趣激发出来。但在激发学生的学习兴趣过程中，一些教师将游戏与数学刻意分离开来，认为数学与游戏是互不关联的关系。其实不然，在游戏的环境中，学生身心愉悦，他们能以更好的状态进行学习，带动数学课堂的学习气氛，提升数学的教学效果。为此，就游戏与小学数学的关系进行了论述，并提出了构建游戏化小学数学课的基本策略。

关键词：数学游戏;小学数学;教学设计

数学游戏指的是以数学知识为载体的教育活动，通过设置游戏的形式，不仅可以激发学生的数学兴趣，还可以带动学生的数学思维，让学生的数学应用能力得到发展。但是关于游戏在小学数学中的应用，部分数学教师的认知存在较大的差距，部分教师对数学游戏的应用认知不全面，认为数学游戏与数学教学是不相干的，而实则不然，小学正处于人生的好动时期，他们不喜欢被拘束的环境，而对游戏充满了向往。为此，数学教师可以针对小学生的这一学习心理给予他们支持，将游戏应用到小学数学中，为课堂效果提升带来极大的帮助。

一、数学游戏在数学导入中的应用

一般而言，小学生在刚上课的几分钟很难进入工作状态，他们有的沉浸在课间的活动中无法收心，有的因为刚上课感到新鲜也无法保障很快进入学习状态。所以，数学教师在课堂的前几分钟要积极想办法，让学生的心收回来。而游戏无疑是很好的形式之一，通过游戏的形式可以让学生的心慢慢回到课堂，然后对顺利学习打下基础。在数学课堂导入环节中，教师可以让学生画一画、剪一剪、拼一拼等，如此学生的学习兴趣自然高涨。

例如，教师进行“认识图形”这一教学内容的课程导入过程中，应该为学生布置一定的游戏环节，在游戏中，教师可以用提问的形式吸引学生的注意力：“你们在生活中见过的图形都有哪些？”“你们可以将你们见过的图形剪切出来吗？”在提出问题之后，教师给学生规定一定的时间，看看谁剪切得又快又多。如此，在这样的游戏中，学生的兴趣被激发出来，并对所学的知识有了一定的了解，让学生在自己动手游戏的过程中有效导入新课。

二、数学游戏在学习新知时的应用

由于小学生的年龄较小，其注意力无法长时间集中，并且在学习新的知识之前，他们往往对新的知识充满了太多的未知，导致他们对所要学的知识不感兴趣。为了提升学生对所学新知识的兴趣，在教学中，数学教师应为学生提供一定的游戏，让学生因为对游戏的喜爱而产生学习的动力，从而推动新数学知识的顺利开展。

例如，教师在讲解“长方形和正方形”这一新知识的过程中，应该利用数学游戏吸引学生的注意力。首先教师可以通过多媒体屏幕为学生准备大小不同的长方形和正方形，并且为每个图形标注上不同的数码，每个长方形和正方形摆放的位置不同，之后让学生进行“找朋友”的游戏。让学生将图形一样的图片按照数字统计为一个类别。如此，每个学生都觉得这种游戏好玩，大家都积极投入到游戏中去，如此，不仅提升了学生的学习新课积极性，还让学生更好地融入课堂教学的过程中。

三、數学游戏在巩固知识时的应用

小学数学教师在授课的过程中不仅仅需要对新的知识点进行讲解，让学生全面进行理解和掌握，同时也需要习题或者是例题对知识进行巩固，在相关习题的布置中，传统的教学观念限制，教师常常为学生布置一书面的作业形式，学生在练习中题海战术，不仅打压了学生的学习兴趣，还降低了巩固练习的实效性。通过一定的游戏形式，可以让学生感受到数学就在自己的身边，强化学生对数学的认知，提升学生的数学能力。为此，在数学巩固训练中，教师依然可以通过设置游戏的形式，达到课堂训练的目的。

例如，教师在组织学生进行“认识人民币”这一教学内容的知识巩固练习中，可以为学生组织一定的游戏环节。比如，教师让学生通过角色表演的形式，让不同的学生扮演不同的角色，有的学生扮演超市的结算员，有的学生扮演购物的顾客。当顾客买了一定的物品之后要进行账务结算，而结算员要及时为顾客结算清楚账务。如此，学生在互动过程中不仅要进行语言的交流和互动，还要对钱进行兑换等。通过这样的方法让学生在更好的游戏环境中掌握教学的内容，巩固学生对知识的掌握和学习。

总而言之，小学生活泼好动的性格注定了他们都热爱游戏，因为在游戏中他们的身心是放松的，对学习也不再感到紧张，还可以建立良好的师生关系。因此小学数学教师在授课的过程中应该将数学游戏与数学教学紧密结合在一起。在课堂的导入环节进行游戏，可以让学生在课堂一开始就产生学习的兴趣，在学习新知识中进行游戏，可以让学生对所学的新知识形成初步认识，而在数学的巩固练习中加入游戏，可以让学生对练习不再产生抵触心理，从而提高课堂教学的有效性以及质量。

参考文献：

[1]魏昌禄.数学游戏在小学数学教学中的实践应用探讨[J].读与写（教育教学刊），2019，16（4）：162.

[2]赵青.游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用研究[J].学周刊，2019（11）：59-60.

编辑 鲁翠红