如何发挥小学语文教学在留守儿童积极情绪

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摘 要：文章首先阐述了小学语文教学概况及其语文教学中留守儿童积极情绪概述，然后分析了留守儿童积极情绪教育存在的问题，最后从人文关怀、阅读欣赏、语文教学评价三个方面培养留守儿童积极情绪的策略探究

关键词：语文教学;留守儿童;积极情绪;内在价值

近年来，虽然人们的生活水平不断提高，但人们的精神世界却华而不实，尤其是留守儿童，他们长期得不到亲子教育，导致孩子积极情绪的不断削弱。因此，在小学语文课堂教学中应该对留守儿童特殊群体的积极情绪教育引起高度重视。语文教师在课堂教学活动中，主动关注留守儿童思想上，心理上的异同，重视培养留守儿童的兴趣，帮助养成良好的行为习惯，树立学习的自信心，改变不良的行为习惯，养成科学的学习方法，完成留守儿童积极情绪的转化。

一、小学语文教学中留守儿童积极情绪概述

小学语文课堂教学在素质教育环境下，要促进留守儿童发展成为一个健全的人格，要面对学习、生活和情感等多方面的心理压力，表现出留守儿童令人担忧的心理健康状况。小学语文教学是促进留守儿童心理健康教育的途径之一。它可以为留守儿童提供良好的心理健康教育指导，培养他们高尚的道德情感，树立良好的道德情操。

（一）留守儿童积极情绪教育的重要性

随着时间的推移他们会出现较多的心理问题和行为问题，将影响到留守儿童的心理健康问题。因此要引导留守儿童的丰富的感知教育，恰恰小学语文课堂教学会起到一定的促进作用，通过语文教学中情感融合，感受学习美，感受生活过程的美好。可以提高留守儿童的学习积极性，提高他们对积极情绪的深刻认知。让留守儿童理解父母，认识到父母外出是为了我们的生活。将对父母最初的想法上升为积极的自我情感塑造动机，最终形成理解、感激和重塑等积极的情绪状态。

（二）留守儿童积极情绪教育存在的问题

小学语文课堂教学内容与留守儿童的情感教育紧密联系，能使留守儿童运用不同的语文教学活动释放自己的情感，调整自己的心态。

1.学校教育方面：在小学阶段留守儿童的学习生活会遇到很多不快乐，到高年级往往会引起不同程度的情绪问题。其次，小学高年级教育仍然注重语数外学习比率，看重各样考试成绩，由于学习压力的存在会引起留守儿童的不良情绪发生。2.家庭教育方面：不合理的家庭教育方式导致一些留守儿童失去生活自信。这类留守儿童虚荣心较强，自我管理能力较差。因此，他们往往在学校会有一种学习失败感和无助感。

二、语文教学中培养留守儿童的积极情绪策略

（一）注重人文关怀培养留守儿童的积极情绪策略

在留守儿童的积极情绪教育中，要尊重人的发展规律。积极情绪教育的目标要求与年龄发展水平相符合。遵循留守儿童在成长过程中积极情绪发展的年龄特征：在小学阶段的有一定程度的依赖感，人际交往不成熟，积极情绪体验模糊。这一时期的积极情緒渗透与青春期的教育完全不相同。一些留守儿童的童年伙伴变成了电视和手机，但是电子信息只能让他们感到短暂的快乐。

（二）小学语文阅读教学培养留守儿童的积极情感策略

在语文阅读教学中，留守儿童的积极情感的培养来自于老师的指导下开展丰富多彩的阅读实践活动。老师的创意教学方式能表达留守儿童的情绪并丰富他们的体验。阅读欣赏教学也能培养留守儿童的积极情绪。不同时期的名片名著大多包含了作者丰富的情感和独特的生活经历。因此，好的作品可以引起共鸣，因为它们是作者情感和文字交融的产物。

（三）小学语文课堂教学评价培养留守儿童的积极情绪策略

在小学语文课堂教学中，教师对留守儿童的情感活动给予积极评价，因此，应注意有效利用语文教学评价来培养留守儿童的积极情绪。教师的客观评价应以留守儿童的进步和发展为原则，以作文课堂教学为例，学生的习作作品能反应留守儿童个人内心世界，无论在创作中是夸张还是现实与模仿，他们表现出留守儿童个性的心理倾向，并反映出留守儿童对事物的自我感知，老师希望通过创造作品来关心留守儿童的情感世界，应用切合实际的评价留守儿童的情感世界。当然，教师科学的评价方法有利于留守儿童学习目标的实现，适当调整小学语文教学策略，使留守儿童愿意主动参与小学语文课堂学习活动，在课堂教学实践活动中培养了他们的积极情绪。

三、结语

小学教育是人生的起点，是小学生行为习惯养成，形成正确的人生观，价值观，关键阶段，但是留守儿童在发展过程中，受到家庭环境，社会环境，学校环境，课堂教学，个人心理因素的影响和制约，辨别是非的能力较弱，独立分析问题的能力较低，因此，小学语文教师全面加强留守儿童积极情绪的养成教育，帮助树立正确的人生观，价值观。最后，在学校的语文教学活动中，有针对性的对留守儿童进行情感教教育，有助于留守儿童树立正确的价值观，降低问题儿童行为的发生。

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基的《给教师的建议》教育科学出版社1984年版.

[2]《陶行知教育文集》四川教育出版社2008年版.

[3]易连云著《重建学校精神家园》教育科学出版社2003年版.