浅谈体育游戏在小学体育教学中的作用

陈顺琴

摘 要：本文以小学体育教学中的体育游戏元素为研究重点。全文共分两个方面：第一，解读体育游戏及特点;第二，详细分析游戏在小学体育教学中的作用。通过本次研究工作的进行，为教师更加深刻认识体育游戏在小学体育教学中扮演的角色起辅助作用，同时也有利于小学体育教学效率的进一步提升。

关键词：小学体育;体育教学;体育游戏

一、体育游戏的特点解读

小学阶段的体育游戏主要有以下两个方面的基本特征：第一，具有较强的规则性。规则性几乎是每一种类型游戏共有的特征。也是形成某个游戏并维护其健康运转的刚性条件之一。游戏规则可以约束游戏玩家在游戏过程中的违规行为，从而维护游戏环境的公平与安全。游戏规则的存在不仅是游戏本身健康延续的重要条件，同时也体现了对每一位游戏玩家的尊重。玩家受游戏规则制约也会使用正当的游戏手段和游戏技术参与其中，从而营造出一种公平竞技的氛围。所以游戏规则在游戏中扮演的角色非常重要。而游戏有难易之分，不同难度的游戏面临的游戏规则也是相互变化的。越低级的游戏，其规则越不稳定，甚至极个别游戏根本没有明确的游戏规定，完全依靠游戏玩家的自律自觉。但是在小学体育教学中，体育游戏必须要有固定的规则，教师也要依照游戏规则严格进行。从而保障每一位学生都能获得良好的游戏体验。第二，体育游戏的教化性。体育游戏在促进未成年人全面发展的过程中，可以扮演至关重要的角色，这是因为每一名参与游戏的玩家必须遵守游戏规则的制约进而约束自己的行为。这一过程相当于培养游戏者最基本的规则意识。而规则意识的形成对小学阶段的学生未来走出校园步入社会是一个良好的便利条件，因为他们可以以最快的速度形成社会规则意识和行业规范意识。除此之外，体育游戏也是一种非常典型的社交活動，它需要多名游戏玩家共同参与进来，而这一过程无形之中就加强了各个游戏主体之间的互动频率，具体到小学生而言，体育游戏的开展加强了同学之间的彼此联系，这也有利于塑造团结协作的同学关系。而体育游戏活动也会选拔出优胜者，每一个游戏玩家为了获胜必定会不断努力拼搏，这也有利于培养小学生形成拼搏进取，顽强斗争的优秀品质。所以，体育游戏的开展具有很强的教化性，它不仅增强了学生的身体体质更重要的是通过游戏内涵对学生进行了必要的思想道德教育，提升了学生思想道德水平。

二、游戏在小学体育教学中的作用解析

体育游戏本身的特征决定了在小学体育教学中开展体育游戏对学生身体素质的提高和身心健康的全面发展都具有非常重要的意义。把体育游戏应用到体育教学中已然成了诸多体育教师的共识，但是体育游戏在小学体育教学中究竟有何重要意义呢？我认为主要体现在以下三个方面：首先，体育游戏的应用增强了学生的身体素质。体育游戏一般的游戏相比有所不同，因为它不仅包括了游戏元素，也包括了体育课程的相关元素。学生在嬉戏娱乐的同时可以通过体育锻炼增强自身体质。例如当下阶段的体育教学中，教师会允许学生在课上踢足球，但进行这种体育游戏的过程中，学生的运动量得到了增加，身体体能得到强化。其次，体育游戏的开展有助于学生形成积极态度，克服不良情绪。体育游戏是一种轻松活泼的娱乐性行为，充满趣味和欢乐的游戏内容给游戏玩家带来的是巨大的精神享受，在此过程中也可以培养他们形成积极的态度。例如最简单的“猫捉老鼠”、“警察抓小偷”这一系列的追逐型游戏不仅可以给学生带来欢乐还有利于加强学生的运动量。但是当下阶段的小学教育并没有我们想象的那么轻松，小学生那稚嫩的双肩却要时常背负起沉重的课业压力。甚至有极个别学生为了完成课后作业不写熬夜到凌晨，长此以往，学生心中积攒的负面情绪便会越来越多。而体育游戏就是帮助学生发泄不良情绪的出口，学生通过进行体育游戏，可以及时排解心中不良情绪，调整学习状态。最后，体育游戏的开展弥补了教学设施不足的问题。放眼当下的小学体育教学，很多学校的体育器材是不完善的。例如最常见的足球球门，篮球框架和乒乓球桌这些基本设施可能都不具备，但是体育游戏的开展可以弥补器材不足的问题。因为很多体育游戏并不需要相关的体育器材变成开展。例如拔河、跳绳等体育游戏需要的器材非常简单，在实际生活中随处可见。合理使用这些体育游戏同样也能达到提高体育教学效率的目的。

三、结语

总之，游戏的形式多样、趣味性强，受低年级的学生的喜爱。而且，还能调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣。因此，在以后的教学中，教师要充分利用好游戏的教学方式。

参考文献：

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