社会主义核心价值观在大学生网络社群中传播的审思

黄美媛 林锡漫

摘 要：社会主义核心价值观具有鲜明的马克思主义意识形态特征，对当代大学生成长成才有重要意义，更是对建设有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态具有重要作用。网络社群作为现代人在互联网中主要的个人活动场域及群体联结方式，已然成为了大学生获取知识技能的重要场所及影响个体人格发展及人生格局建设的重要力量。本文通过考察大学生网络社群中社会主义核心价值观的传播现状，尝试在大学生網络社群中构建社会主义核心价值观的有效传播路径。

关键词：社会主义核心价值观;网络社群;传播现状;路径构建

社会主义核心价值观作为国家建设过程中积极倡导的主流价值观，对当代青年人的思想修养有着举重若轻的影响。近年来，各学科领域的学者也在着力研究跨学科、跨领域的理论发展，学者们在认知基模与思想修养、信息技术与教育宣传、主流价值与传播机制、青年教育与社会发展等等不同方面都留下了具有相当大参考价值的研究成果，为本研究提供了一定的理论基础。目前，传播手段的变化也使人们的生活模式发生了一定的变化，诸如交流方式、学习渠道、阅读习惯等等[1]。

但随着世界多极化的趋势深入发展，我国在建设主流意识形态的同时也面临着一些困境。主流价值观的冲击和弱化的现状已经在强烈地呼吁主流意识形态要加强解释力、吸引力和影响力等。纵观意识形态传播的媒介，一方面，线下纸质报刊的欢迎度日益降低，大多数人很少愿意再花时间和精力细读新闻资讯;另一方面，信息技术发展推动网络社群成型。网络社群传播信息的容量大、速度快、效率高，这些优势有助于集中信息来源，使之凝聚成为吸引人群的中心点，同时有利于网络社群的各个成员又好又快地了解信息的内容[2]。

一、议题设置失败

议题设置，指的是一定的新闻媒介中报道内容的方向和数量。媒体在议题设置中发挥着非常重要的作用，因为媒体所强调的议题将有可能使社会大众加大对于相关议题的重视，两者之间存在正相关的关系。按照麦库姆斯的议题设置理论的传播理论模型，各种议题的重要性是由不同的议题设置所体现的，议题的成功设置与否将直接关系到传播的成败与否。[3]不可否认的是，国家非常重视社会主义核心价值观的传播，对此投入了大量资源与精力开展相关的宣传工作，并且在议题设置上已经有了一定程度的创新，以大众喜闻乐见的传播形式潜移默化地影响到人们对于社会主义核心价值观的看法。由于一些讨论价值较高的议题难以被挖掘，大学生群体对于社会主义核心价值观宣传形式多样化的价值愿望被忽视。[4]不少相关议题的宣传形式单一、缺乏讨论重点、内容丰富度小，忽视了社会主义核心价值观对于大学生群体的引导作用，使之缺乏对于社会主义核心价值观科学性的关注，在社会主义核心价值观的实际宣传过程中效果也大打折扣。

二、叙事方式失策

叙事方式，指的是宣传工作者在深入挖掘价值故事内涵的基础上采取一定的方式讲好价值故事，并且面向一定的群体开展社会主义核心价值观的教育。这些价值故事深刻反映了社会主义核心价值观，而社会主义核心价值观也显著体现在这些故事当中，两者的关系是互相交融的。然而，在实际的宣传工作中，不少宣传工作者忽视了叙事方式的重要性，不注重价值故事的内容，忽视了故事内容与叙事方式的内在关系，缺乏价值引领，叙事方式单一。[5]如果要讲好价值故事，就必须要重视叙事方式，既要精选讲述价值故事的内容，又要善于利用好包括网络社群在内的讲述价值故事的载体。思政工作者要结合大学生的群体特点的基础上遴选出对于大学生有较大教育意义的“故事”，用严谨性和趣味性的语言，创新叙事载体，在“故事”中潜移默化地加深大学生对于社会主义核心价值观的认同。[6]

三、群内凝聚失效

社会主义核心价值观在网络社群中的传播出现了群内凝聚失效的问题。群内凝聚，指的是网络社群中各成员之间的凝聚力。核心成员在提高网络社群的凝聚力中起到不可或缺的作用，在社会网络分析中，核心人物往往起着连接整个社群的桥梁作用，增进了社群成员间的交流。[7]社会主义核心价值观相关内容的文章一般会出现在学习类的网络社群中，而在其他类型的网络社群中少有出现，这正证明了现阶段社会主义核心价值观宣传工作的不足，大学生群体在学习类网络社群中讨论社会主义核心价值观的相关内容，极大程度上是受到课程设置的影响，而在其他场合下讨论相关内容比较少。[8]因此，为了更好地在大学生网络社群中传播社会主义核心价值观，要提高网络社群的凝聚力，培育核心人物，可以发挥核心人物在网络社群中的中心性，由核心人物带动同一社群内成员展开关于社会主义核心价值观相关内容的讨论，让社会主义核心价值观的传播在包括但不限于学习类的网络社群中。

四、线下动员失灵

社会主义核心价值观在大学生群体中的传播，受到线下动员的制约。线下动员，指的是在一个网络社群内，经过某一位社群成员作为发起人发动，其他社群成员自发地参与某一线下活动。社会主义核心价值观要在大学生网络社群中得到更好的传播效果，要把线上宣传与线下动员两种方式结合起来。[9]大学生群体在网络社群中参加最多的活动是点赞、投票类等在线上进行的活动，而参加线下活动则开展最少。这说明在大学生网络社群中，社群内成员普遍倾向于进行线上活动，而非线下活动。对于网络社群中发起的社会主义核心价值观有关的线下实践活动，大学生根据此类活动对自身的意义大小和内容对其吸引程度的强弱决定是否参加。[10]线下动员失灵是现阶段大学生网络社群出现的问题，同时也阻碍了社会主义核心价值观在大学生网络群体中更好地传播。若单一地依靠大学生网络社群，在线上进行社会主义核心价值观相关内容的传播和宣传是不足的，应该把线上传播应与线下实践活动两者结合起来。通过线下活动，提高社会主义核心价值观的传播效果，引导大学生群体在现实生活中实践与运用社会主义核心价值观，认识社会主义核心价值观与现实生活中的密切联系。

参考文献：

[1]张庆普，陈茫.Web4.0时代的情报学创新探究[J].情报学报，2016（10）.

[2]张文宏.网络社群的组织特征及其社会影响[J].江苏行政学院学报， 2011，2011（4）：68-73.

[3]万旋傲，谢耘耕.网络社群对新闻媒体的议程设置力研究——基于2010～2013年1232起重大公共事件的实证分析[J].新闻记者，2015（3）：67-71.

[4]黄建军，郭绍青.WebX.0时代的媒体变化与非正式学习环境创建[J].中国电化教育，2010（4）.

[5]周婷.基于新媒体传播视角的大学生社会主义核心价值观教育研究[J].高教学刊，2018（10）：157-159.

[6]徐东.关于新媒体传播社会主义核心价值观的研究[J].新闻研究导刊，2018，9（05）：53-54.

[7]黄伟.社会网络分析视角下的虚拟学习社群研究[J].电化教育研究， 2011（12）：55-59+70.

[8]吴海光.社会主义核心价值观网络传播的机制研究[J].新闻战线，2017（12）：116-117.

[9]刘嘉任.培育社会主义核心价值观视阈下高校新媒体传播策略研究[J].现代交际，2018（21）：29-30.

[10]王磊.重视网络媒体对大学生思想意识发展的作用——评《网络媒体传播社会主义核心价值观研究》[J].大学教育科学， 2017（01）：138.