地方应用型大学经管实验室发展研究

赵玉凤 顾善发

摘 要：随着经济管理类实验室教学与管理的不断发展，高校实验室建设呈现出多元发展态势。高校应正确把握发展趋势，积极建设虚拟仿真实验平台，丰富虚拟仿真教学资源，做好实验室日常管理和档案建设管理，建设有地方高校特色的实验室，提高教学质量，为社会培养复合型经管人才。

关键词：经济管理;实验室教学;教学质量

0 背景

大约在20世纪50年代，经济管理类课程实验教学在大学中出现，经历了半个多世纪的发展后，随着计算机技术的不断发展和应用，高校经济管理类课程的教学方式方法出现了新的模式。经管类实验室出现在各个高校的教学计划中，在教授学生理论知识的前提下，注重对学生应用实践能力的培养。经管类实验室一般包括经济类、贸易类、管理类、会计类等几大类专业实验室，主要面向电子商务、会计学、财务管理、国际商务、物流管理、市场营销、国际贸易、统计学、企业管理、人力资源管理等本科专业相关课程的实验、实训、实习等教学任务，为全社会培养社会科学大类中的各类人才。

2013年，习近平总书记提出了“一带一路”的倡议，高校作为输送贸易人才的重要力量，应根据社会对人才的需求，逐步改进对人才的培养模式，经管实验室应加强创新实践，培养经济、贸易、管理类人才。青岛理工大学于2018年提出了“加快推进特色鲜明的高水平应用研究型大学建设”的行动方针，旨在培养全方位发展的复合型人才。经管专业以培养具有扎实的专业理论知识、较强的学习能力、一定的实践经验、快速适应工作的能力为目标，不断推进应用型大学建设，商学院将原商务与管理实践中心资源重新整合组建经管实践中心，推动实验室建设全面发展。

1 现状与问题

1.1 设备利用率低

首先，原有的设备使用模式为线下预约制，即课堂教学、实训模拟、学生加训均需要线下预约，在规定的时间到中心使用，这种使用模式对学院现有的资源利用率极低。其次，所有设备集中在一个模拟大厅，同时只能满足一个班级学生的使用，而一个班级学生数在70～140人，对剩余设备造成了浪费。第三，为保证校园网络安全，不提供外网访问操作，学生在校外无法访问，尤其是疫情期间无法满足学生的需求。

1.2 缺乏档案管理

经管类实验室与工科类实验室有很大的不同，工科类实验室拥有各类实验设备和详细的实验操作规程。而很大部分的经管类实验室硬件上都是由服务器和PC端组成，实验室的核心资源是各类实验模拟软件和海量的数据，海量的数据由搭建软件平台所需要的数据和学生实践后产生的数据构成。

1.3 人员配备不足

随着办学规模的不断扩大，教学方式的不断改进，采用校企合作办学模式的专业越来越多，经管类实验室的人员配备出现缺口。一直以来，经管类实验室主要包括两类管理者，一类是负责教学和实训的教师，另一类是实验室日常管理人员。实验室日常管理人员只懂设备，对经管知识不了解，这容易造成实验室使用、管理混乱。人员各司其职互不干扰，很难碰撞出火花推进实验室的建设发展。

1.4 教学资源不丰富

在经管实验教学过程中，无论是硬件资源还是软件资源都存在着缺乏问题。经管实验室在硬件投入中，由于经费问题，一般很多年才会更新换代，设备老旧严重。教学软件因为软件开发等原因，更新较慢，教学案例更新不及时。综合课程设计较少，虚拟化仿真实验在起步阶段，成熟的仿真实验较少，无法满足更新的教学需求。

2 建设方案

2.1 虚拟仿真实验平台建设

随着虚拟仿真技术的不断发展，教育部自2014年开始进行国家级虚拟仿真实验项目认定，2019年和2020年先后将立项80项经管类虚拟仿真实验项目。尤其是在疫情影响下，實验室资源的开放成为热点。以青岛理工大学商学院为例，随着学校主校区的转移，商学院将新建经济与管理实验中心，根据中心建设的统筹规划，拟首先建立虚拟仿真实验教学平台。本平台将为学院虚拟仿真实验教学平台提供前期准备，为学院实验、实习、实训课提供基础数据，为教师提供虚拟仿真技术支持，加快学院虚拟仿真教学项目建设，推动实践教学体系改革创新。

虚拟仿真实验平台建设包括平台硬件建设、教学资源建设和软件支持系统。首先，根据建设规划补充服务器、数据库、交换机等资源，后期维护管理工作由专人负责，构建完整的安全管理策略，保障平台的安全稳定运行。其次，中心技术人员与企业开发人员合作，充分发挥学院主观能动性，对实验系统进行二次开发，自主研发软件支持系统，确保系统符合学院学生实际需求。

2.2 教学资源建设

（1）不断丰富教材资源。作为一个应用研究型大学，越来越注重对学生实践应用能力的培养。首先，提高实践教学学分比重，在企业导师指导论文、制定联合培养方案的基础上，与企业导师加强合作，企业导师每年至少举办两次前沿案例讲座，每年更新前沿教学案例至少一个，不断丰富教学案例库，做到实践与时俱进、与前沿并进，提高学生的案例分析能力和实战能力，培养学生尽快适应企业模式，提高就业率。其次，将原来实践课程成绩只看结果改为过程评价和结果评价相结合的方式。如外贸英文单证实习、simtrade和simforward实训，这三门课程为实践操作类课程，由专业指导教师、企业导师、实验室管理人员和系统开发人员共同设计过程评价指标，详细记录学生操作流程，将学生的实习过程进行量化，根据核心评估点的量化成绩得出学生实践课程得分，确保全面有效地评估学生实践能力。

（2）跨专业综合课程设计。经管实验室建设应立足学院，以学院为基础，将多学科贯通形成跨专业综合课程。通过使用用友新道科技股份有限公司的“i实习财务平台”仿真平台，辅助实践教学，设计融合一个企业生命周期中的必选课程，如会计模拟实习、税务模拟实习等，参加实践实习的学生可以扮演多个角色，模拟企业内外各种生命环境，提高学生学习质量和效率。虚拟仿真教学资源以学院会计学特色专业为中心，构建全流程仿真模拟实验项目，包括经济统计与大数据虚拟仿真实验平台、企业运营模拟实验平台、金融与财税模拟实验平台、创新创业学术竞赛平台（见表1）。

采用线上、线下相结合的教学方式。疫情期间，线上教学发展出现了量的积累，经过专业课教师的不断探索发现有些课程适合线上教学，有些不适合，有些课程适合线上线下混合教学。实践发现，具有研究性和创造性的实验课程适合采用线上的方式。学生可以自主选择当前热门的案例或研究项目，接收更多的网络资源，这样不仅提高了学生学习兴趣，更拓宽了学生的视野。

2.3 实验室日常管理与档案管理

（1）标准化日常管理。经管实验室规模化发展后，亟需改进管理模式，进行规范化标准化管理。首先，要对实验室制度进行更新和制定，尤其是笔者所在学校要进行主校区转移，一个全新的標准化的实验室可以为教学、科研提供更好的服务。其次，要在实验室建设、规划、日常管理，跨专业综合课程设计组织、考核评价、资产设备管理等方面，明晰职责、功能，制定过程管理的标准动作。

（2）规范化档案管理。随着实验室规模的不断扩大，中心拥有的数据资源呈量级增长，需要对实验室的数据进一步管理，形成管理档案。根据中心的日常工作和实验室搬迁工作，主要包括行政数据、教学数据、科研数据、技术文档和设备数据。中心将设置专门的档案管理人员，负责将数据整理、分类、保存。根据信息化要求，利用中心特有的服务器、数据库将数据电子化储存。按照年度进行数据分析，用python软件进行设备利用率统计，在线学生人时数分析，各资源使用时间频率分析，进一步优化实验室资源使用效率，避免出现集中使用、资源过载的极端情况。

3 结束语

1994年，中国人民大学成立了全国第一个规范的经济科学实验室，到目前我国已形成了一批以国家级经管类实验教学示范中心为主导的经管类实验室。与之相对应的，地方高校经管类实验室将服务地方经济发展为目标，不断探索适合地方高校特色的培养实践方案，与时俱进，提升教学质量，为社会培养复合型经管人才。青岛理工大学将充分依托青岛西海岸新区区域经济发展模式、特色和现有条件，助力地方经济和社会“智力”发展。

参考文献：

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