运用现代信息技术打造小学数学高效课堂研究
2020-12-23徐强
徐强
摘 要：在科学技术不断发展的时代背景之下，信息技术在人们生活的各个方面也得到了广泛应用，农业、工业、商业、医学以及教育等领域，都在广泛应用现代信息技术，这在很大程度上优化了我们的生活与生产。为了充分发挥现代信息技术的价值，文章就其在小学数学教学课堂中的应用进行了分析，希望通过运用现代信息技术，为小学生打造高效的数学教学课堂。
关键词：现代信息技术;小学数学;高效课堂
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2020）36-0107-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.36.053
现代信息技术教学手段的应用，主要是借助于计算机技术与网络技术，来对图片、声音、文字、视频以及数字等相关信息进行一系列的处理，以此让线上课堂、网络教学真正成为现实。这一教学有效整合了多方教学资源，将其应用于教学课堂，还能以简洁直观的方式呈现出来，十分符合小学生身心发展的需求。借助现代信息技术来开展小学数学教学，能够为学生打造出高效的数学课堂，促进学生对于数学知识的理解与把握。如何在数学课堂上有效应用现代信息技术呢？对于这一问题，下面进行具体的分析。
一、小学数学课堂运用现代信息技术的现状
（一）淡化了教学知识
如今，小学数学教学课堂对于现代信息技术的运用可谓十分普遍，可是，在实际运用过程中也存在一些问题，首先就体现在淡化了教学知识。在小学数学教学课堂之上，教师要想保证教学效果，需要结合学生的实际情况，来为学生进行针对性的教学设计，在课堂上为学生营造出一种熟悉的学习环境，借助有效手段，来提高学生的数学学习兴趣。可是，部分教师在运用现代信息技术进行小学数学教学的时候，过分情境化，这不仅无法起到良好的教学效果，还淡化了教学知识，导致学生无法在课堂上真正掌握数学知识[1]。
（二）过分依赖多媒体设备
现代信息技术是互联网的产物，可以提供较为丰富的教学资源。教师在教学过程中运用现代信息技术来对学生进行小学数学教学，大多会借助于现代信息技术丰富的教学方式来展开教学，整个数学教学过程成为动态化的展示过程，完全没有从学生的学习实际出发，整个教学过程十分单一，过分依赖于多媒体设备，学生迷失在繁杂、丰富的信息资源以及动态展示之中，无法有效掌握教学内容，自然也就无法有效发挥现代信息技术的价值。
二、运用现代信息技术打造小学数学高效课堂的价值
（一）生动易懂
在小学数学教学课堂上应用现代信息技术，能借助于直观且生动的多媒体技术来对学生进行教学，相较于传统的数学教学模式，这种方式更加生动易懂，能够有效促进学生的思维发展。传统数学教学方式大多是教师讲解，学生被动获得知识，学生缺少独立思考的时间与空间，自然也无法进行问题探析，直接限制了独立思考能力的发展。现代信息技术的有效运用，则能够借助于生动的动画，来为学生呈现更加直观立体的知识，从而有效提高小学数学教学的趣味性，让学生的学习兴趣、学习能力等多方面都得以提升。
（二）增强沟通
运用现代信息技术进行小学数学教学，不仅能够有效锻炼学生的独立思考能力，也能有效增强学生之间的互动与交流，在大家一起学习一起思考的时候，学生相互之间也能交换不同的意见，分享学习心得;在发现自己有不了解的地方时，也可以及时与教师形成良好的沟通与互动，这样学生不仅能够更加正确地认识自己，还能形成良好的沟通与互动，从而有效帮助学生了解自己的不足，师生之间的情感也能因此而获得有效提升[2]。
（三）提高学生的主动性
运用现代信息技术进行小学数学课堂教学，还能有效提高学生的学习主动性，让他们更加积极主动地参与到数学课堂学习之中。现代信息技术所具备的丰富功能，能够有效激发学生的学习兴趣，之前枯燥的课堂知识也能因此而变得更加生动活泼，学生会因此而懂得越来越多，更加愿意主动思考与探究问题，在课堂上得到全面发展与提升。
三、运用现代信息技术打造小学数学高效课堂的措施
（一）运用现代信息技术，营造良好的教学氛围
运用信息技术进行小学数学教学，能够整合视频、图片、音频，使原本枯燥乏味的数学课堂因此变得生动活泼。在课堂上，教师还可以结合学生的学习特点，积极借助于多媒体技术，来为学生播放动画、音频，为学生营造出良好的数学教学氛围，有效激发学生的学习积极性。例如，在进行“認识钟表”这一知识点教学的时候，教师可以运用现代信息技术，借助多媒体，为学生播放钟表走动的“滴答”声，从而营造出一种生动有趣的课堂教学氛围。学生在寓教于乐的背景下学习知识，提升能力，获得全方面的发展[3]。
（二）运用现代信息技术，强化数学与生活之间的联系
数学与生活之间的联系十分紧密，可谓是生活中处处有数学。所以，在数学教学课堂上，强化生活与数学之间的联系，也是有效提高课堂教学效率，创设出高效数学教学课堂的基础与前提。对于小学数学而言，运用现代信息技术，能够更好地强化数学与生活之间的联系，这不仅能够丰富教学内容，还能让学生从小树立起良好的数学应用意识，帮助学生了解数学与生活之间的联系，为学生打造出高效的数学教学课堂。例如，教师在进行“周长”这一概念教学的时候，就可以借助多媒体技术，来为学生播放生活中常见的各种物体，让学生自主观察这些物品，同时思考如何对这些物品的周长进行计算，这样不仅能够深化学生对于这一知识的认识，还能有效强化数学与生活之间的联系，促进学生能力的发展和提升。
（三）运用现代信息技术，创设高效教学情境
教师可以在教学课堂上恰当地运用信息技术，来为学生创设高效的教学情境，以此来有效激活学生思维，开动学生脑筋，让学生更好地了解知识形成的过程，促进学生对于数学知识的理解与记忆，从而有效激发学生的学习欲望。一方面，教师可以在教学课堂上借助现代信息技术，为学生创设出相应的问题情境，即在新课导入阶段合理应用多媒体技术展开教学，为学生呈现出形象、直观且具体的视频材料，以此来有效加深对学生感官的激发，让学生更加积极主动地参与到问题思考与体验之中。例如，在对学生进行“0的认识”教学的时候，教师就可以借助微课，来为学生呈现出如下情境：“一只小猴子去果园里摘桃子，它看到树上有几个桃子？可以使用哪个数来表示呢？”通过这一微课情境，教师可以有效激发学生的学习积极性与主动性，同时引出教学内容。另一方面，教师还可以运用现代信息技术，来为学生创设出应用情境，立足于学生实际生活，来为学生创设解决问题的情境，这样就能有效提高学生解决问题的能力。例如，在进行“三角形的面积计算”教学的时候，教师可以在课堂上先利用多媒体技术为学生呈现出各式各样的三角形绿化带，然后提出如下问题：“有一座公园需要设计三角形的绿化带，你能帮助环卫工人计算一下绿化带的面积吗？”这样能有效提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。
（四）运用现代信息技术，突破教学重难点
数学知识本就十分抽象，而对于数学教学课堂上十分抽象且复杂的内容，很多学生都不知道从何处下手，从哪里开始理解。这个时候，教师就可以运用现代信息技术，有效突破这些重点、难点。现代信息技术最为显著的特征就是形象、直观，能够直接借助动态化的过程来呈现复杂的数学知识。这个时候，对于数学教学的重点、难点，教师就可以在课堂上运用现代信息技术来进行有效突破，从而有效提高课堂教学效果。例如，教师在对学生进行“圆的面积”教学的时候，就可以运用现代信息技术来化抽象为具体，让学生在直观的展示中，更好地理解圆的面积计算公式以及其推导过程。具体而言，先将圆分割成相等的两个部分，一共16份，之后复杂的问题就能在多媒体技术应用下变得简单且直观，之后再将两部分交错拼好，拼成一个类似于长方形的图像，以此来让学生直观地感受到圆转化成长方形的过程，最后再借助动画视频来直接将圆平均分成32份、64份，让学生思考它能不能拼成长方形。这样学生就能切身体验到：切的份数越多，其拼组的图形也就会越接近长方形。这个过程，可以有效帮助学生理解圆形面积的计算公式以及实际推导过程，真正有效突破教学的重点、难点，为学生打造出高效的数学教学课堂。
（五）运用现代信息技术，培养学生的自主学习能力
在小学数学教学过程中，要想真正有效地运用现代信息技术来为学生打造出高效小学数学教学课堂，除了上述几点之外，教师还可以在教学课堂上运用现代信息技术来培养学生的自主学习能力，帮助学生从小养成良好的自主学习习惯。具体而言，教师在教学课堂上，可以借助于微信来与学生形成良好的沟通与互动，在课前为学生发送教学视频与课件，然后提出预习任务，要求学生在课前进行自主预习，为之后的课堂教学奠定基础。在此之后，在课堂上，教师可以应用微课来为学生呈现出教学内容，同时了解学生的自主预习情况，以此来深化学生的自主学习。此外，教师还可以为学生布置合作教学任务，让学生在合作学习与探究中得到发展与提升，从而真正有效地为学生构建出高效的数学课堂[4]。
综上所述，运用现代信息技术展开小学数学教学，能够真正打造出一个高效的小学数学教学课堂，抽象的数学知识也能因此而变得更加容易理解，而教师教学水平也能在现代信息技术使用过程中得以提升，从而真正构建出一个学生爱听、爱想、爱看、爱学的教学课堂，真正促使学生得到全面发展与提升。
参考文献：
[1]何芳.浅谈运用现代信息技术打造小学数学高效课堂[J].中国校外教育（35）：33.
[2]胡海香.运用现代信息技术打造小学数学高效课堂的探析[J].学子（理论版），2016（24）：41.
[3]连淑芳.如何运用现代信息技术打造小学数学高效课堂[J].西部素质教育，2019（12）：143.
[4]郝玉成.巧用信息技术打造小学数学高效课堂[J].读天下（综合），2018（3）：48.
[责任编辑 李爱莉]
作者简介：徐強（1979.9— ），男，汉族，甘肃天水人，中小学一级，研究方向：小学数学教学。
