农村小学英语教学中所存实际问题与有效解决对策

摘 要：随着社会的不断发展和进步，人们对生活的要求也在不断提高，对当今社会中非常重要的教育业来说更是如此。在如今的社会中，教育越来越重要，每个人都会受到影响。但是在如今的农村小学英语教学中却出现了一些问题，这些问题若不能很好地解决，会非常影响教育的发展。

关键词：农村教学;小学英语;实际问题;解决对策

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）36-0035-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.36.017

随着国家的经济实力和科学技术的不断发展，人们对教育的要求也不断提高。在绝大多数城市中，英语教学的方式已经开始出现转变。以往死板枯燥的教学方式慢慢转变成更多、更有趣，且更充实的教学方式。但在农村，因为一些原因导致教学方式依然存在很大的问题。

一、农村小学英语教学现状分析

在我们生活的时代，人类居住的地方多种多样，部分人的生活条件比较优越，多居住在城市;还有部分人因为生活条件比较贫穷，多居住在农村。农村相比城市，交通、科技以及经济等实力都低很多。不论居住在城市还是农村，适龄儿童都需要上学，学校就成为学生必须去的地方[1]。但是在农村，想要办一所学校本身是一件比较困难的事情，即便将学校建设完成后，想要开展教学也会有一定的难度。因为农村的发展程度比较落后，经济实力等各方面也无法与城市相比，导致农村的师资力量和教学力量非常薄弱，农村的教育环境也会因此受到一定的影响。但是在农村建设一所学校对农村的学生来说也是一件非常好的事情，因为生活在农村的学生也深深懂得学习的重要性，明白知识的得来不易，在课堂上有更加积极的求学态度。但是农村小学英语教学的开展与其他科目相比，也有非常大的不同。由于农村师资力量匮乏，教育设备陈旧，教学理念落后等一系列原因，导致农村学校开展的小学英语教学更为落后。学生在这样的教育环境下难以对英语产生浓厚的兴趣，导致农村小学英语的发展受到非常严重的制约和影响。

二、农村小学英语教学中存在的问题

（一）教师水平偏低，缺乏有效的师生互动

很多教师都拥有较高的教学水平，教学效果也非常好。正是因为这些优秀的教师进行优质的教学，才能让学生在学习时获得更好的学习效果，但是对于农村的教师来说就不一样了。农村的教师普遍是一些退岗的老教师自发进行教学，或者由一些学历低的教师进行教学，有一部分英语教师还是从其他专业转来进行教学的。针对这样的师资情况，想让小学英语课堂变得更加生动、有趣，显然是一件非常困难的事情。农村中的教师对教学可能也无法保持一个非常良好的态度，因為很多教师认为被调到农村教学会限制自身的发展。教师的教学态度如果不够端正，对学生的态度自然也不会很好[2]。另外一部分教师虽然自身拥有非常高的文化水平，但由于是从其他专业转来教英语的，在进行小学英语课程的一些设计和安排时，无法做到最为合理。这些原因导致学生在学习时经常出现这里学一点儿，那里学一点儿的情况，最终无法掌握完整的内容，极大地影响了他们的英语学习效果。除此之外，因为这些教师是由其他专业转来的，教师自身的英语水平可能不是非常高，可能无法达到现今新课标的要求。面对这样的教学情况，想让学生在英语课堂上取得更好的学习效果，显然也是一件非常困难的事情。

（二）学生英语基础水平差，缺乏对英语的热情

在农村这样的教育环境下，绝大多数学生的父母都没有接触过英语学科，对孩子的教育很少牵扯到关于英语的内容上。甚至有部分学生的家长没有接受过教育，致使学生无法拥有良好的教育意识。学生在上学前的成长和影响很大程度上与父母直接挂钩，因为家长没有接触过英语甚至没有接受过教育，所以普遍缺乏对孩子英语的潜意识的培养。学生在学习英语的相关内容时，也会产生非常抗拒的心理，无法对英语学习产生足够的热情;学生在家里的日常生活，也很难接触到相关的英语内容。没有这种潜意识的培养对学生的英语学习是非常不利的事情。在城市中，很多学生的父母常从孩子很小时就开始培养其英语学习意识，有效地帮助孩子进行英语学习。而对农村的学生来说，想要达到这样的程度是一件非常困难的事情。除此之外，农村的学生在学习英语时也会因为不够自信或者其他一系列原因，不敢用英语与其他人沟通和交流，这就缺少了口语锻炼的机会。口语在英语学习中是非常重要的，缺少了口语锻炼，对学生自身开展英语学习非常不利。

三、解决方案和方法

（一）培养和激发学习兴趣

早在很久之前，就有专家和学者表述过爱好和兴趣对于学生学习的促进作用。这样的看法和观点非常有道理，因为爱好和兴趣对于一个学生来说，确实是一种非常好的学习动力。拥有良好的学习兴趣，才能帮助学生更加积极地进行学习。因此，在如今的小学英语教学中，教师不应只注重教授学生相关的知识，也应注重培养和锻炼学生对英语学习兴趣，因为这种兴趣的培养和锻炼才是帮助学生更好地进行学习的一个重要原因[3]。在日常的课程教学中，教师应通过一些方法让学生改变以往腼腆、害羞的学习态度，要积极地鼓励学生用英语进行讨论和交流，并要寻找一些有趣的话题进行英语教学。

例如，教导学生英语的相关内容时，可以利用电视中一些非常受学生欢迎的动画片进行教学，让学生用英语介绍自己喜欢的动画片。对于已经被介绍过的动画片，可以用英语指出上一个同学在介绍时的遗漏或者错误，并做到及时地提出并且改正。对于动画片中的人物形象，也可以通过英语的方式加以描述，这样不仅可以帮助学生更好地掌握英语单词，提高词汇量，还能有效地激发学生对英语学习的兴趣和爱好。

（二）科学设置课程

在农村小学的教学中，要想让英语教学更好地进入到学生的学习生活中，应具备以下几个条件。首先，应拥有合理的教材;其次，要有适合的教师;最后，需要开展合理的课程安排。在农村小学中，这些条件中最难以实现的就是课程的合理安排和设置。因为课程的安排和设置从很大程度上是与教师的质量直接挂钩的，若遇到优秀的教师，那么对课程的设置必然会相对合理和科学。若碰上教学水平相对较弱的教师，那么课程的设置可能就会不很合理。所以在设置农村小学英语教学课程时，应尽量合理，不能让课程过于稀疏。

例如，在教师设置相应的英语课程时，应合理地安排高年級和低年级课程的时间，因为高年级需要更多时间进行新知识的学习，所以高年级的课程应以相对较长的课堂为主，低年级则应以较短的课堂为主。短课堂一般设置为20分钟，通过这种不同时间的安排和设置，能有效地让英语课堂更好地适应每个年级，从而通过不断进行反复性的教学加深学生的学习印象，教师也可以更好地展开指导，确保每个年级的英语学习质量。

（三）充分利用教学资源

教材对每个学生来说都不陌生，每个学生在进行学习时首先需要对教材进行熟悉，若无法熟悉教材，那么整体的教学将很难进行。但是农村使用的教材并不是属于自己编制的，而是与全国的教材一样的[4]。在这样的情况下，针对全国制定的教材，对农村的学生来说可能有比较高的难度。对于这样的难度，需要发挥教师的作用。教师若能对教材进行更好的讲解，将其转换成学生能听懂的内容，并且结合一定的教学实际和情况进行分析，那么学生就能很好地理解教材中的内容，从而将其转换成属于自己的知识。

例如，学生在进行英语学习时，教师可以让学生运用英语对自己家乡具有特色和特点的景色或事物进行描述。通过这样的描述，可以帮助学生有效地扩大词汇量，同时也能有效地进行口语的交流和锻炼。英语教材对教学来说只是一种工具，但对教师来说却是一种非常重要的内容。只有教师的英语水平更高，才有能力驾驭英语教材，进而更好地发挥教材的作用，有效地提高教学的效率和教学的有效性。

（四）营造轻松愉快的教学氛围

在课堂中营造轻松愉快的教学氛围也是一件非常重要的事情，学生若一直处于死板的课堂氛围，就会极大地降低对英语学习的兴趣。教师需要对课堂的氛围进行精心的营造，从而保证课堂处在一个和谐、积极的氛围下。在这样的氛围下，学生才能更好地建立自己的自信，利用英语与其他学生进行交流和锻炼，并在遇到不懂的问题时，也可以积极主动地与教师进行交流，及时对不懂的问题进行解决。通过这样的氛围，能让学生在课堂中占据主体地位，从而将学生的注意力吸引到学习上来。如今的课堂教学越来越注重学生，需要让学生占据课堂的主导地位，教师则应处于引导者的地位，通过这样的方式帮助学生更好地进行学习，并且不断锻炼学生，提高其学习英语的自信心和英语学习能力，让学生拥有更多自主学习的时间，这样才能更好地改善当前的农村小学英语教学局面。

综上所述，在当今的农村小学英语教学中，还存在一些问题。这些问题需要教师不断改善，才能有效地加以解决，若能有效地解决这些问题，那么农村小学英语教学的发展也将变得越来越好、越来越完善。因此，农村小学英语教师应该多多注意与学生之间的交流和互动，以此提高学生的英语学习积极性，提高学生的英语学习成绩。

参考文献：

[1]何少梅.农村小学英语教学中学生关键能力的培养对策[J].新课程（中旬），2018（6）：88.

[2]李秋月.农村中小学英语教学衔接问题与对策探讨[J].散文百家（下旬刊），2017（2）：77.

[3]薄夫琳，尹德余.探究农村小学英语课堂教学中的问题与解决策略[J].中国校外教育，2019（15）：116.

[4]周小荣.谈农村小学英语对话教学的问题与对策[J].小学教学设计，2017（3）：55.

[5]郭慧瑜.小学英语教学策略研究[J].魅力中国，2017（49）.

[6]王丽娜.新课程标准下小学英语教学策略[J].中国校外教育：基教版，2010（8）.

[7]彭丹.探究课堂生活化教学策略，提升小学英语教学有效性[C].2017年9月全国教育科学学术科研成果汇编，2017.

[8]王利美.网络环境下小学英语教学策略的分析[J].科学大众.科学教育，2013（6）.

[责任编辑 张宏丽]

作者简介：金好双（1982.9— ），男，汉族，甘肃天祝人，中学一级，研究方向：农村小学英语教学中存在的实际问题与解决对策。