班主任在初中语文教学中的创新管理研究

张琳琳

摘 要：班主任作为一个班级的主要管理者，拥有着许多权力和义务，主要体现在班主任队班级内学生的管理和帮助学生进行人文素养的培育上。语文老师担任班主任则有着得天独厚的优势，可以在进行语文教学的过程中渗透人文素养，影响学生的思想道德，帮助学生培养正确的世界观、人生观、价值观。但是随着时间推移，许多曾经有效管理措施现在已经收效甚微，需要教师及时寻找到解决方法，使用创新的管理措施，更好的进行班主任的管理工作和语文教师的教学工作。

关键词：班主任;教育管理;人文素养

初中的学生和小学生有着很大的不同，即将进入青春期的他们心理会发生翻天覆地的变化，学生不再是唯教师是从的乖宝宝，而是开始有着自己的各种想法，因此初中的班主任工作会面临越来越多的问题，甚至可能会非常棘手。另一方面，初中的学习和小学有着极大的不同，学习难度拔高了许多，可能会让部分学生变的不适应，这就可能会造成课堂的混乱，课堂秩序会变的很差。所以在初中，无论是语文教学还是班级管理都会遇到很多问题，因此就需要教师寻找到一些合理的解决方法，既能保证课堂的顺利进行，也能让教学变得非常合理高效。为此，我们需要研究在语文教学中如何进行创新管理。

一、班主任的职责

想要做好班主任，更好地进行班主任的管理工作，就需要对班主任的职责有一定的了解。班主任的职责主要是研究学生情况，进行班级管理，指导学生全面发展，协调多方资源帮助学生发展。在这些职责中，研究学生情況、班级管理和指导全面发展可以较好的和语文的教学结合到一起，因此，想要提高班主任工作的效率，语文教师需要将两者结合到一起，在语文教学中进行管理，在管理时进行语文教学，两相结合，可以让班主任的工作变得既轻松又有效，可以极大地降低教师的负担。

二、创新管理措施

（一）在教学中渗透人文素养

语文是初中阶段一门重要学科，要求同学们在掌握基本的生字词语的基础上，还能够通过对于文章内容的学习，提升自己的审美素养和人文素养，因此班主任老师在语文学习的过程中可以有意的渗透人文素养，让大家提升自己的修养，便于同学们自觉自发的参与到班级管理之中。

例如刚进初一的语文课本上就有强调做人、做事行为规范的《论语》这一课，其中很多经典的名句，如“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎，与朋友交而不信乎，传不习乎？”就告诉我们一个人每天都要多次的反省自己，找到对国家、对朋友、对学习的正确态度，才能做好每一件事，过好每一天。由于当时刚刚进入新的初中学习环境，学习压力大，同学们谁也不认识谁，经常会发生吵架、争执、各自管各自、集体事情没人管的情况，课上讲解时我意识到这是一次绝佳的班级行为规范教育机会，便抓住这个时机，让大家在理解每一句意思的基础上，说出对自己帮助最大的对话，有很多同学都不约而同的选择了“吾日三省吾身“这句，他们认为封建君主时期看重“为人谋忠乎”的想法虽然随着君主制度的消亡已经过时，但其基本的思想内核值得我们借鉴。

（二）引导学生积极主动思考

创新是一个民族发展进步的重要动力，中学阶段正是培养创新能力最好的时机，因为比起小学阶段，初中生有了更加丰富的科学文化知识，有了一定的创新基础，较之学业繁忙、升学压力大的高中阶段，初中生的学业压力相对较轻，闲暇时间多，因而也就有足够的时间进行创新思考并付诸实践。

比如七年级下册的第六单元主题是“科学、探索”，就能很好地启发同学们的创新思维，第22课《太空一日》是我国首位登上太空的载人航天英雄杨利伟写的，利用几个关键性的小标题，用第一人称的视角给我们展现了自己首次太空飞行的一些经历，同学在课上学习的时候表现出浓厚的兴趣，尤其是一些男同学则纷纷表示长大以后也要像杨利伟一样，登上太空甚至更远的银河系、太阳系，探索这个神秘的宇宙世界。在讨论的过程中，大家的热情被点燃，思考的过程也是记忆的过程，不知不觉间同学们对于这一单元的知识细节掌握的越来越熟练，还学会了如何思考。

（三）关注学生心理情况

学生的心理状态对学生的行为有着至关重要的影响。长期以来，许多班主任只关注学生的行为，期望通过直接矫正学生行为的方式进行班级的管理，但是这样的工作的只是治标不治本。语文教师需要在教学过程中时刻关注学生的认知和心理状态，及时对学生进行正确的引导，防止长年累月的累积对学生心理造成严重的损害。

教师在上课时要让学生针对课文内容发表自己的看法，注意学生观点中隐藏的信号。例如：校园霸凌是近几年显现出的严重的校园问题之一，这种行为对霸凌者和被霸凌者的心理都会造成一定影响，会使霸凌者变得肆无忌惮，失去对人的尊重，会使被霸凌者变得软弱胆小，身体还会受到严重的伤害。对于校园霸凌，班主任需要及时发现、及时制止，对霸凌者进行相关的批评教育，对被霸凌者要进行心理引导，让双方都可以得到较好的处理。心理问题有时不是单靠班主任一人之力就可以解决的，这时就需要发动班级里的学生，给心理有问题的学生以温暖，帮助他们早日从自己的心理阴影中走出来，收获一个更好的生活。

三、结语

初中语文教师作为班主任有许多方面需要重视，既要能做好教学工作，也要做好班级的管理的工作。语文老师不应当将教学和班级的管理分割开来，而是要将两者相结合，在教学时渗透管理，在管理时进行教学，这样既能降低教师的工作量，也能提高教师工作效果。因此，提出了在教学中渗透人文素养、引导学生积极主动思考、关注学生心理情况三个措施，帮助语文教师进行班级的管理工作，教师需要具体情况具体分析，着眼于实际情况进行应用。