浅谈生活素材在初中地理教学中的作用

米斌

摘 要：教育源于生活，只有联系生活才能更好的提高教育质量。地理是一门注重实际生活的一门学科，在教学时需要结合生活进行，学生不应是被动学习与吸收知识，应当让学生养成自主学习能力，如此才能够做到对知识的灵活运用。本文从生活素材对初中地理教学的作用方面进行简要分析。

关键词：生活素材;初中地理教学;作用

地理课程在初中有着极为重要的作用，无论是升学考试还是生活中的应用都需要学习地理。因此地理学科在近几年来受到了重视，但由于地理的抽象概念与复杂的理论知识，让学生在学习过程中感到乏味，导致积极性降低，这些都极为不利于地理教学的效率与质量。在这种情况下，新课改要求地理教学改变传统的教学模式，以学生为本，引用生活素材结合教材进行教学，使得教学效率有所提升。创新的教学方式能够更好的发挥学生的积极性，让学生在课堂学习中更为活跃，对地理学科的热情逐步提升。

一、举例说明结合教材

无论是传统教学模式还是创新的教学模式都离不开教材内容，但与传统教学仅仅将知识灌输给学生不同，利用生活素材结合教材进行教学，能够激发学生的兴趣与爱好，从而对地理学科充满探索的欲望。例如，在教学俄罗斯一课时，便可以通过多媒体对学生展示俄罗斯的环境与天气，对地形以及那里山川河流等一一呈现出来，以此提高学生对于俄罗斯的印象。同时将一些著名的旅游景点也展示出，并播放一些当地的文化视频。这些图片与视频能够很好的吸引学生的兴趣，在探索中学习地理知识。教师在展示多媒体素材的同時，也对学生讲解每一个知识点，比如俄罗斯处于北半球，经纬度如何，那里的气候如何等等。课程中提问俄罗斯人为何喜欢饮酒，我国是否有哪里有同样的习惯，借此引发学生的相互讨论参与其中。最后能够得出结论，俄罗斯人喜欢喝酒是为了通过浓烈的酒进行暖身，那里气候过于寒冷，所以借助酒能够达到保温的效果，而我国北方同样有着饮酒的习惯，因为北方天气同样寒冷，比如通常所说的二锅头等，展示这些酒的图片加深学生的印象，让学生对俄罗斯的气候以及经纬度产生深刻的理解。

二、理论与实践结合

生活中的许多现象都离不开地理知识，通过对理论与实践的结合能够加深学生的理解。同时实践是极为重要的过程，只有实践才能够证明理论的正确性。例如，水资源一课教学时，便可以将理论与实践进行结合，让学生明白，水资源对于人类的重要性。人类为什么需要喝水？以及日常生活中都有哪些方面需要水资源？这些问题可以让学生进行课外查找资料，自行探索得到答案。同时，布置给学生新的任务，让学生回家之后注意观察哪些地方有浪费水资源的情况，哪些地方对于水资源有污染，并对这些问题提出改善的措施。当在进行收集资料后，在课堂上，便可以对学生分组进行交流，以小组为单位，每一位同学都需要将自己收集的材料与组员分享并探讨问题与措施。比如淘米水能够用于浇花，拖地板的水能够用于冲厕所等等措施。学生在这调查研究的过程中深刻感受到水资源对于人类的重大作用，人类离不开水资源，加深他们对于水资源的理解以及如何节水并保护水资源免受污染。通过这种教学思路能够更好的引导学生的自主学习能力，让学生充分进行实践与自我探究，对生活中的现象有目的性的进行探索，从中学习到新的知识。有利于学生能够对地理知识形成一个体系，在今后的生活中不断对地理知识进行完善与补充。

三、通过生活素材理解抽象概念

地理知识中有一部分相当的复杂抽象，因此在学习中难免会出现困惑，尤其是对于初中生而言，他们没有过多的生活阅历，使得难以理解这些理论知识。因此便可以引用生活素材对这些抽象的概念进行讲解，让学生从生活素材中理解理论知识。生活素材的运用不仅仅是提高了教学的效率与质量，同时也能够提升学生的自主学习能力以及激发兴趣爱好，并对拓宽学生思维能力有着极大的帮助。利用生活素材对学生的解决问题思维进行引导，使其更好的掌握与分析问题。例如，在进行经济发展的先行官——交通一课时，学生难以理解交通对于经济发展的重要性，便可以通过生活中的举例对学生进行讲解。比如农村常说的一句话，要致富，先修路。从这句话中便能够感受到，修路对于致富的重要性，从而引出为何修路能够致富，然后将生活中真实的例子一一反映给学生看。郊区的商场在未修路时，人流稀少，导致商场空空如也，当修路后，由于交通便捷，使得人们很愿意去这个商场，使得商场顺间生意兴隆。许多生活中的例子都有类似的情况，从这当中反映出，交通对于经济发展的重要性，以此让学生对这次的课程有着更深刻的了解。

四、结束语

综上所述，地理教学中离不开生活素材，通过引用生活素材能够很好的提高教学效率与质量，让学生在学习的过程中进一步加深对理论知识的掌握。使得学生在今后的生活中，能够积极面对生活，对生活中的地理现象有探索的欲望，通过不断地探索提高对地理知识的掌握。

参考文献：

[1]后社刚.初中地理生活化教学的认识与实践[J].课程教育研究，2019（40）：187-188.

[2]张建元.初中地理生活化教学探究[J].学周刊，2019（25）：53.

[3]张文颖.浅谈生活素材在初中地理教学中的作用[J].地理教育，2015（S2）：57-58.