初中语文教学中培养学生核心素养的途径分析

徐越

摘 要：重点分析初中语文教学中培养学生核心素养的途径，依据初中语文教学现状，从加强知识教育，培养语言能力;增强情感渗透，培养人文素养;组织探究活动，加强探究能力这几点进行深入研究，其目的在于提高初中语文教学的有效性，培养学生的核心素养，为他们日后良好发展提供有利条件。

关键词：初中语文;核心素养;培养策略

针对初中语文这门学科，教师需要将学生核心素养培养当作教学的首要目标，帮助学生累积多元化的语言知识，加强他们的审美能力，不断完善教学手段，让学生学会应用所学内容优化实际问题，实现提升学生核心素养的目的。以下主要内容为初中语文教学中培养学生核心素养的途径。

一、分析语文核心素养

1.语言的积累和表达

在教学实践中，初中语文教师需要给予传统文化教育高度重视，引导学生对课本中潜藏的文化底蕴进行深入了解，为其文学启蒙做铺垫。另外，教师还需要提高学生应用所学内容优化现实问题的能力。对于初中时期的学生教学而言，教师要帮助学生累积更多语言知识，且可以灵活应用，通过文字表达内心想法，累积大量词汇[1]。

2.思维的训练和提升

在初中语文教学中，加强学生思维能力的培养非常关键。在教学中，教师需要大力培养学生的想象力和创造力。通过运用多媒体技术，为学生展示直观的语文知识，如视频、动画等，引导学生感受语文学科的魅力，增强学生对语文知识学习和掌握，减小学习难度，提升他们的思维能力。

3.审美的培养和熏染

通过学习语文知识，学生的情感能够得到丰富，应用语言文字表述内心所想，经阅读掌握更多趣事，扩宽学生的视野。语文知识的学习，可以让学生掌握更多的文化知识，全面了解世界，在此过程中学生的审美能力可以得到有效提升。比如，在教授古诗词时，教师可以让学生借助古诗词来了解中华优秀传统文化，提升学生的审美能力与文化素养。

二、培养学生核心素养的途径

1.加强知识教育，培养语言能力

语文是一门综合性与实践性极强的语言学科，在教学中需要注意引导学生掌握语言文字的应用能力。所以，为了加强学生的核心素养，教师需要加强对学生语言运用能力的锻炼。在常规教学中，教师需要重视课本内的重点词句，引导学生深入研究，帮助学生累积大量词汇，不断增强鉴赏能力，提高文化素养[2]。另外，教师还需要积极和学生沟通与互动，鼓励学生阐述自身想法，进而锻炼他们的语言表达能力。同时，教师还需要帮助学生养成良好的学习习惯，使其意识到语文知识学习的重要性，奠定良好的基础。这便需要教师加大语文教学力度，对课本内容进行全面分析，给学生构建完整的知识结构，提升学生的核心素养。

2.增强情感渗透，培养人文素养

教学中，教师需要高度重视三维目标，其中最为典型的便是情感目标。落实情感目标可以让学生对作者情感表达有深层次的了解，在学习中和作者产生情感共鸣。在教学实践中，教师需要引导学生对文本进行反复阅读，对语言文字所蕴含的深层意义进行进一步的挖掘，在字里行间感受作者想要表达的情感，进而得到一定的启发。同时，教师还需要注重学生审美能力的培养，在课上同学生一同对经典作品进行欣赏。对于课内情感较为丰富的部分，教师应和学生一同研究，体会文章蕴含的情感及魅力，渐渐加强学生的感知能力[3]。

3.组织探究活动，加强探究能力

在语文核心素养中探究能力十分重要，教师需要加强学生探究能力的培养。首先，教师需要注重课堂问题的引导作用，合理组织并开展有探究性的课堂活动，推动学生在探究中实现多项能力提升。比如，在教授“济南的冬天”时，教师需要结合課本知识组织探究活动。此篇文章的特点为运用了情景交融的写作方式，这时教师便可以向学生提出问题，此篇文章运用的抒情手法是什么？分别表达了作者哪些思想情感？让学生带着问题去阅读，之后通过深思找到对应的答案。学生不但要找准文章中所运用的抒情手法，还要对作者想要表达的思想感情进行探究。此种教学手段既能引导学生深思，又能加强学生对语文知识的理解与掌握，另外还可以对学生的探究能力进行有效的培养，这对加强学生的核心素养具有积极作用。

综上分析，在新课改背景下，教师需要对原始的教学模式进行创新，改变满堂灌的教学方式，丰富教学内容，坚持以生为本，结合学生的学习情况组织并开展课堂活动，发挥学生的主体作用。现如今，现代化社会的深入发展对人才培养提出新的要求，为了推动学生日后全面发展，加强学生核心素养培养势在必行，其是保证学生日后学习和工作高效化的基本条件。

参考文献：

[1]蔡鸿.初中语文课堂培养学生核心素养的教学探索[J].科教文汇（下旬刊），2020（2）：115-116.

[2]魏桂生.初中语文教学中核心素养培养策略的探究[J].科学咨询（教育科研），2020（2）：214.

[3]安涛.初中语文课堂培养学生核心素养的教学探索[J].课程教育研究，2020（5）：27.

编辑 冯志强