物流项目管理与实务课程建设与应用

吴晶

[摘    要] 随着高校招生规模的不断扩大，就业形势严峻，国家出台了一系列创新创业扶持政策。各大高校也注重培养双创人才，各种创新创业课程应运而生。本文章探讨如何建设一门与物流有关的创新创业课程来提升人才培养水平。

[关键词] 物流;创新创业;项目管理;课程建设

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2020. 21. 097

[中图分类号] G420   [文献标识码]  A      [文章编号]  1673 - 0194（2020）21- 0226- 03

0      前    言

近年来，随着国民经济的发展，物流业已经成为我国经济领域中发展最为快速的行业之一。专创融合背景下，学生应具有创新创业精神、符合人力资本需求的高素质应用技能型人才，高职院校作为培养一线物流作业管理人员的主阵地，应积极探讨如何建设一门与物流有关的创新创业课程提升人才培养水平。而“物流项目管理与实务”作为物流管理专业的重要拓展课程，是课程建设的重要切入点。

1      课程基本情况

1.1   课程性质

物流项目管理与实务是一门专业拓展课，开设在第四学期，共48课时。

1.2   课程定位

对接的工作岗位：物流项目管理人员

对接培养的职业岗位能力：按照行业开放业务引入，项目需求承接，运营资源及成本可行性评估;定制项目整体解决方案，项目整体流程输出，成立项目组并制定项目推进表;项目进度全程跟踪及协调，推动项目方案的落地实施。

专创融合背景下对接培养的职业岗位能力：具有创新创业精神、符合人力资本需求的高素质应用技能型人才。

1.3   专创融合设计思路

基于课程性质及定位，结合物流行业及物流相关企业的人才能力需求，专创结合的背景下，本课程采用真实的案例来教学，从公司运作的角度进行整体课程的设计，让学生更全面的了解一个项目运作的基本要求和运作流程。通过对各个岗位的职能了解，结合自己本身的性格及兴趣，未来就业中学生将更容易在职场中找到自身的定位并激发学生的创业积极性。

2      课程特色及目标

2.1   课程特色

（1）该课程与学生创业素质教育紧密结合，结合 “一份创业计划书”、“两个创业比赛”、“三份报告”来开展教学，以课程为依托，参加创业比赛，达到真正的赛教融合。

（2）本课程教学以如何计划和实施一个完整的项目为主线开展教学，以自己的创业项目为案例贯穿整个教学。

（3）利用往届创业学生的真实案例引导学生创业，并聘请往届优秀创业学生实施一对一创业辅导。激发学生的创业积极性，在课程学习过程中将创意落地。

2.2   课程目标

（1）能够参与项目的计划、实施、需求分析;

（2）能识别项目风险、控制项目成本;

（3）能与公司内外项目关系人保持良好的沟通，整合资源推进项目落地。

3      专创融合课程设计

3.1   课程设计

本课程教学以如何计划和实施一个完整的项目为主线开展教学。从项目一到项目七所教授的内容围绕项目计划和实施来开展：

物流项目认知（个人拟创业项目）—项目团队组织与管理（将相近项目合并成立团队）—物流项目可行性研究（调查研究项目可行性）—物流项目方案制订（完成创业计划书）—物流项目计划与进度管理—物流项目成本管理与控制—物流项目风险管理（项目进度控制与管理）。本门课程的整体思路与步骤按照计划、组织、研究、制定和控制五部来实施。

3.2   课程重点

首先让学生拟定个人创业项目，擬定前必须让学生了解项目的概念特点以及含义等相关理论知识。个人拟定项目后，需组建团队，也可将相同或类似的项目合并组建团队。组建团队后需要团队进行分工，各司其职。项目团队组建与职责划分后，需对项目的可行性进行研究分析，调研后需要完成物流项目可行性研究报告的编写。经过调研后结果为项目可行就可以撰写物流项目方案（创业计划书）。项目计划书编写完成后模拟个人拟创项目均被天使投资人投资，项目正式启动后需要对项目进行计划与进度控制。项目计划进行中需将成本进行管理控制以及风险管理。

3.3   课程难点以及解决方法

3.3.1   物流项目认知（个人拟创业项目）

本章节的难点在于大部分同学一时想不出有创意的点子。这时需要给他们更多的时间，如果还想不出需要老师去引导，比如问学生喜欢什么或对哪方面比较感兴趣，让学生去收集资料，从中启发学生想出创意。

3.3.2   项目团队组织与管理

本章节的难点在于团队的组建，团队组建需要认真思考以下内容：学生的项目是否类似、学生是否愿意与不熟的同学成为创业合作者、学生偷懒现象。需考虑以上三个问题，帮助学生选择合适的组员。

3.3.3   物流项目可行性研究

本章节的难点在于物流项目可行性研究是在做物流项目计划书之前必要的一个调查研究，很多同学不做调查与研究直接得出结论，导致后期有很多项目是和市场上重叠的。

3.3.4   物流项目方案制订

本章节的难点在于创业计划书的内容较多，需跟学生一项一项解释每一部分写什么内容，由于内容较多学生会有倦怠感以及一些抄袭的现象。解决的方法就是采取阶段式地检查方法，完成一部分内容检查一部分内容。

3.3.5   物流项目计划与进度管理

本章节的难点在于项目任务的分解以及进度计划的编制。任务分解之前需要先和顾客沟通，了解顾客的需求。沟通的部分采取录视频的方式，每个组只有先熟悉计划书，才能拍出视频。进度计划的编制需要每组同学学会使用甘特图编制进度计划。

3.3.6   项目成本管理与控制

本章节的难点在于如何区分成本估算与成本预算。学生需编制两个表格，根据工作任务分解表算出自己项目的总成本。

3.3.7   物流项目风险管理

本章节的难点在于物流项目风险的识别与控制。大多数风险的识别依靠有经验人员的判断，学生只能依靠书本给出的风险源来判断。

4      教学方法与考核方式

4.1   教学方法

本课程教学以如何计划和实施一个完整的项目为主线开展教学。从项目一到项目七所教授的内容围绕项目计划和实施来开展：物流项目认知（个人拟创业项目）—项目团队组织与管理—物流项目可行性研究—物流项目方案制订—物流项目计划与进度管理—项目成本管理与控制—项目风险管理，以主题式教学和项目式教学。本课程教学方式分为主题式教学和项目式教学。对于偏重理论的内容采取主题式教学：“引出话题”—“梳理话题”—“确定主题”—“自主探究”—“反馈交流”—“领悟应用”。在教师确立的主题框架中紧紧围绕学生、跟踪学生思维研究过程的教学，開发学生个人基于实际而不是基于理论的探究思路，以达到要求学生以一个职业人的身份进入学习状态。对于偏重运作的内容采取项目式教学：“项目任务准备”—“教师理论讲授”—“教师任务解析”—“学生执行任务”—“教师指导答疑”—“任务成果展示”—“学生互评教师点评”—“任务成果转化”。突出“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”的特色，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。

本课程采用网络教学平台实现混合式教学，将各种教学资源集中统一管理，形成课程教学资源中心。满足专业教学的需要，实现师生网上互动和多媒体资源的共享，提高课程资源利用效率，充分发挥辐射和示范作用。还可以积极开发和利用网络课程资源，充分利用电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，不断增加教学资源的品种，不断提高教学资源的针对性。运用智慧职教教学平台：利用该平台对学生课堂表现进行量化考核，能够在课堂上实时记录学生的考勤、小组讨论、小组互评、课堂展示、作业打分等，并将每个课堂活动转化成经验值即分数呈现，教师和学生都能实时查询课堂表现的全部信息，既便于记录学生的平时成绩，又能激励学生通过“赚取”经验值提高课堂的参与度和学习的积极性。

4.2   考核方式

（1）本课程考核内容以“利用本课程的相关知识，提交一份创业计划书并将项目具体实施”作为考题。

（2）考试以物化作品为评分标准，具备实效性、创新性、市场性及可行性等要求。

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