谈初中语文教学中对学生诗歌素养的培养策略

刘笑霜

【摘要】诗歌教学在语文教学中所占比重不大，其中古诗词占的比重大一些，但是现代诗所占比重不大，考查的时候也比较少。探讨在初中语文教学中，如何提高学生的现代诗歌的素养，以便对学生的综合素养的培养，起到一定的促进作用。

【关键词】现代诗 诗歌素养 语文教学

许多教师对现代诗歌的积累与重视也不是很强，我认识的许多语文教师写散文写得很好，但是写诗和读诗的很少，现在的学生中写诗读诗的更是几乎没有了。而且他们不读诗，不喜欢诗，更不会写诗，偶尔在全国高考中，有两个写诗歌的学生，并且得到高分，势必是令人震惊不小的新闻。而笔者虽然只是一名普通的语文教师，虽然在中考中，现代诗歌的考查并不是重点，但是笔者仍然出于语文教师的职责，在语文教学中，尽量推动现代诗歌的教學，同时也尽可能推动现代诗歌的不被遗忘。笔者认为，现代诗歌也关乎一个学生的语文的素养，甚至关乎一个学生个人的素养，因此，理应受到重视。

一、现代诗歌的积累从认识诗人及朗读诗歌开始

现在的学生对写现代诗的诗人了解是极少的，基本上不外乎教材上提到的那些，但是更多的诗人学生是不知道的，从老一辈的艾青、臧克家、闻一多、徐志摩、穆旦等，到近些年顾城、北岛、舒婷、海子、食指、席慕蓉、余光中、郑愁予、汪国真，甚至到最近几年的一些诗人，孩子们几乎不读诗，也更不可能知道这些诗人的名字，他们熟知的是TFboys，是鹿晗，是一些当红的明星，是绝地求生、王者荣耀这些游戏。因此，作为一名语文教师，笔者认为，让孩子提高自身的文化素养，对经典的现代诗的了解与学习首先应该从了解这些诗人开始。这些诗人留下了一些经典的作品，尤其是他们的经典诗作或者代表作品，很多作品今天看来，仍然是振聋发聩的，仍然给我们以启迪。笔者在教学过程中，会给学生不失时机的介绍一些诗人以及他们的作品。同时利用阅读课和朗读课，让孩子们朗读一些诗歌，例如汪国真有一句诗歌：没有比人更高的山，没有比脚更长的路，这是具有励志精神的诗歌，让孩子们在朗读和背诵中，也潜移默化地影响到自己的学习与生活。

二、学写现代诗，争做小诗人

现代诗的句子简短，语境相对古体诗而言也比较容易理解，在学习现代诗歌时，不妨鼓励学生尝试着写几句简短的现代诗，不管学生是否写得多么优美，但是鼓励学生尝试写现代诗，是体会现代诗，理解现代诗的一个很好的途径。

现代诗是诗歌的一个新流派，相对于古体诗词而言，现代诗歌总体浅显易懂，没有平仄的要求，但是写出精彩的现代诗也并非易事，鼓励学生学习写作现代诗，是为了让学生对现代诗歌这一诗歌形式有更深刻的认识，同时激发起一部分学生学习语文的兴趣。众所周知，诗歌的写作需要天赋与灵感，需要语言的积累与沉淀，刚刚上初中的学生，不可能有这样的造诣。但是，敢于尝试，就是非常值得肯定的。我们知道，当下，现代诗歌的发展是非常不景气的，基本沦为诗人的自娱自乐。诗歌变得非常的小众，而且也出现了一些非常奇怪的诗歌现象。但是，现代诗歌确实也贡献了大量的经典作品，激励了某个时代的人群，并且泽被了许多人，现代诗歌曾经有过不可忽视的辉煌，是文学大家庭里的重要一员。

三、积累诗歌经典作品，学会鉴赏诗歌

朗读现代诗歌，对于学生而言，是学习现代诗歌的起点，只有多朗读，才能体会现代诗歌之美，而撰写现代诗歌，更多地是一种美好的尝试，大多数学生不可能真的撰写出好的诗歌作品，更多的只是涂鸦地尝试，但是笔者认为，在初中语文教学中，重视现代诗歌素养的培养，至少是一种态度。在今天重视语文学习与语文阅读的大环境下，诗歌作为语文家庭中的一份子，是不应该缺席的。

而在现代诗歌学习中，笔者认为，让学生学会鉴赏现代诗歌是诗歌素养积累的重要目标。所通俗一点，并不是每个人都能成为厨师，但是至少可以做个品赏家，懂得菜的美味与否。学习现代诗歌，让学生具备诗歌鉴赏能力，显得尤为重要。通过学习现代诗歌，让学生懂得诗歌的语言之美，懂得诗歌的意境之美，懂得诗歌的意蕴之美，这才是传播现代诗歌的美好态度。

通过学习鉴赏现代诗歌，更重要地是，指导学生的人生发展，促成学生形成正确的人生观与价值观。现代诗歌中，有很多经典的作品，如余光中先生的《乡愁》，表达了渴盼祖国统一的深情，同时余光中先生的《乡愁四韵》，也是乡愁作品的经典之作。而闻一多先生的《七子之歌》则是通过诗歌反映其爱国情怀，忧国忧民的心思。这些都值得当下的学生学习。

总之，现代诗歌应该在初中语文课堂教学中引起足够的重视，而不能视之为鸡肋，认为其是可有可无的，同时也要落实于行动，唤起现代诗歌的生命力。

参考文献：

[1]郝亭亭.初中语文教学中人文素养的培养研究[D].西南大学，2011.

[2]李学勇.浅析中学语文教学中人文精神的构建[J].新课程，2011，（07）.