初中化学教学中渗透绿色化学教育策略之管见

邬丽敏

【摘要】随着人类社会的快速发展，环保问题日益突出，人们的环境保护意识也正在日益增强。绿色化学作为可持续发展的理论基础，目前已经获得各行各业的肯定和支持。对初中化学教学中渗透绿色化学教育策略进行具体研究，力求达到既能促进化学教学高效化，又能切实帮助学生获得绿色化学知识，促进学生后期的学业发展。

【关键词】化学教学 渗透 绿色化学教育

一、绿色化学的阐述

绿色化学是指能够进行环境保护的化学技术，绿色化学也被人们称之为环境无害化学，环境友好化学。在过去，人们对于化学实验的印象总是有污染，不环保等。但实际上，化学也是具备一定的绿色效果。目前，随着国家科教兴国和可持续发展理念的提出，绿色化学逐步融入了各个初中院校之中，目的是帮助更多的学生掌握基本化学知识，为人类环境做出友好贡献。

初中绿色化学主要包括各种化学反应的分析，化学后果的消除，化学环境不友好操作的杜绝。今天，人们对于环境的保护意识愈加全面，他们更容易接受绿色化学，愿意为人类的生态环境做出贡献。

二、在初中化学教学之中渗透绿色化学的意义

1.有利于培养学生的环境意识。目前，很多学生对于环境的保护意识已经足够强烈，新一代青年已经能做到出门不随手丢垃圾，出门不随地吐痰等好习惯。但是，在初中院校教学之中渗透绿色教学能进一步强化学生的环保意识，帮助学生坚持走可持续发展的道路。所以，笔者认为绿色化学应当全民普及，这将有效地增强所有初中学生的环保责任和环保意识。

2.有利于学生绿色化学学科素养的形成。初中教育的最终培养目标是提升学生的人文素质和科学素养，对于环境的保护与否有着直接的作用。初中也正处于人生价值观和化学学科素养的重要养成阶段，在他们的学习过程之中穿插绿色化学教学有利于初中学生的学科素养养成。另外，绿色化学知识也是在生活之中所发展起来的学科，只有让学生真正的了解到绿色化学的意义才能帮助学生体现真正的学科价值，让知识更好的融入社会，融入工作，服务于他们的生活和工作。

3.有利于提升初中学生化学学习兴趣。绿色化学教育渗透了很多先进的教学理念和教学方法，课堂气氛也相比较于传统化学更加活跃，因此学生的学习兴趣会更高。另外，初中绿色化学教学可以帮助学生开展研究绿色化学的兴趣，他们愿意开展更多的活动去研究专业知识，会有效地提升学生的化学学习兴趣。

三、初中化学教学中融入绿色化学教学的几点具体建议

1.充分利用化学实验，让学生能够进行自我总结。绿色化学与其它课程存在着一定的区别。化学教学是非常有趣的主题式教学。化学实验的转变可以激发学生对化学学习的兴趣，培养学生的学习能力。有趣的化学实验会使得学生更容易获得学习乐趣。这样的教学模式，比让学生死记硬背公式和反应特征更为有效。同时，教师也可鼓励学生仔细观察日常生活中的化学反应，无论是锅沾水生锈还是碳酸氢钙水受热分解在水壶内壁附着等现象，都可以成为一个有趣的生活小实验，学生在这样发现的过程之中自然而然的也能够提高一种对于事物的探索能力。并且，对于这种小问题的合理科学的解决也是綠色化学所追寻的目标。学生在实验室之中的操作较为规范，但是在生活之中会较为随意和简单，提高学生自我的操作能力和验证能力也是教师所应当注重的一个教学点。十分有利于学生个人素养的提升。因此，化学活动的开展要紧密的围绕着实验而展开。

2.创造问题情境并激发学生的探究动机。利用问题情境教学可以有效地使得课堂知识形象化，学起于思，学生有了探索的欲望才能产生探索的动机。化学作为一门科学的学科，可以设计问题情境，培养学生的学习能力。问题情境课堂的创设，可以建立在学生自己的知识和经验上，这样能让学生更为直接的感受到学习的乐趣，也能够增强学生的学习信心。

3.以学生为课堂主体。教师要认知到学生才是课堂的主体。所有的课堂设计一定要围绕学生环保意识而展开。着重开展于科学素养培育有关的化学课题，可以邀请国内外专家为学生做讲座，增强学生的化学学习兴趣，也为学生揭开科学家的神秘面纱，让学生更真实，更直接的了解到化学探究的实际工作。在任何一门的学习中，学生都不能空着脑子去学习。也就是说，学生对这门学科能够有一定了解和认识。化学反应原理模块，对于刚入学的学生来讲是一门全新的课程，其中试点庞杂，化学概念抽象难理解，为了使学生更好、更快的适应这门学科的学习，就需要教师在教学过程中合理的创设情境，将化学的教学内容结合生活实际，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

综上，开展各种绿色化学教学活动有利于学生化学综合素养的提升，促进学生环保意识的提升。教师一定要明确绿色化学的根本和存在意义，取之于生活用之于生活，最终帮助学生实现环境意识与化学能力的综合提升。

参考文献：

[1]陈益，孙夕礼.我国化学教育“多重表征”研究十余年回顾与展望[J].化学教育，2016，（23）.