基于审美教育的高中音乐核心素养培养探究

王珣珣

【摘 要】随着社会的不断发展，我国对于学生核心素养能力的養成也变得越来越重视。本文首先阐述审美教育的内涵和价值，然后针对当前高中音乐教学的不足，提出相应的优化对策。

【关键词】审美教育;高中音乐;核心素养

随着我国教育理念的不断变革，在高中阶段积极渗透初中核心素养的教学理念，成为当前教学的当务之急。但是目前很多教育工作者在展开教学实践的过程之中，往往还存在着诸多方面的不足。这些不足现象也在很大程度上影响了最终的教育的效果提升。本文首先分析审美教育的本质内涵和开展价值，然后针对当前教学过程之中所存在的不足，提出相应的优化对策。

本文在研究过程之中将具备理论和实践双重层面的价值。首先，从理论角度来看，本文的分析能够充分厘清审美教育的本质和价值，这有助于引导高中音乐教师更好地提升学生核心素养。其次，从实践角度来看，本文在研究过程之中还将针对当前教学的不足，提出相应的优化策略，从而为广大教育工作者提供一定的实践参考引导。

一、审美教育的内涵以及应用价值

为了能够对高中音乐核心素养教育提供更为客观合理的对策建议，下文首先分析审美教育的内涵和在教学之中的引入价值。

（一）审美教育的内涵

审美教育是通过艺术手段对学生进行教育，以耳濡目染、潜移默化的教育形式，以达到美化人们心灵、行为、语言、体态，提高人们道德与智慧的目的。

（二）审美教育在高中音乐核心素养培养中的开展价值

随着我国教育理念的不断变革，高中阶段的音乐教学的价值也越来越多地得到重视。总体上来看，基于审美教育的高中音乐核心素养培养具备以下几个方面的价值：

第一，借助于审美教育的渗透，能够激发学生学习兴趣。传统的音乐教育往往只是采取灌输式的教学模式，这往往会造成学生的知识吸收压力。但是借助于审美教育的渗透，能够让学生在潜移默化的熏陶之中，实现学习动力的提升。

第二，借助于审美教育的渗透，能够提升学生的艺术境界，在高中阶段的音乐教学过程之中，教师不仅要积极提升学生的音乐技能，同时还需要充分提升学生的艺术境界，陶冶学生的情操。借助于基于审美教育的高中音乐核心素养培养，能够让学生获得更多的艺术感悟，享受到更多的艺术陶冶。

二、基于审美教育的高中音乐核心素养培养策略

目前，已经有越来越多的教育工作者认识到了基于审美教育的高中音乐核心素养培养价值。但是在具体的教学过程之中，还存在着教学内容单薄、教学形式僵化以及教学目标狭隘的情况，针对于这一系列的情况，广大教育工作者应该予以充分的重视，并且积极采取相应的优化对策，才能够实现更为理想的教学效果。本文认为基于审美教育的高中音乐核心素养培养策略应该包含以下几个方面：

（一）丰富教学内容，提升学生审美水平

要想积极培养学生的审美素养，离不开对学生的审美素材的不断丰富，在这一过程之中，需要广大教育工作者能够以课本教学素材为核心不断地丰富教学的内容。比如，在开展《京剧大师梅兰芳》这一课程的时候，教师可以发现课本的内容容量是非常有限的，对于学生而言，单纯借助于这些内容来实现自己的音乐核心素养的提升，显然是不现实的。针对于这种情况，建议教师可以围绕着课本的内容，来丰富内容，比如，教师可以搜集一些课本之外的梅兰芳大师的作品，借助于对这些作品的应用，能够让学生的知识视野得到充分的开阔，从而引导学生的知识水平得到提升。

（二）采取合理教学，引导学生动力提升

在传统的高中音乐教学背景下，很多教师因为采取较为僵化的灌输式教学形式，所以往往无法提升学生的学习动力，甚至造成一些学生的知识吸收逆反心理，针对于这些情况，建议未来广大教育工作者在教学的过程之中，需要采取更为灵活生动的教学形式，从而提升学生的学习主动性。

比如，在学习《非洲歌舞音乐》这一课程的过程之中，很多学生往往难以把握学习的要点，从而无法实现对非洲音乐的充分理解。针对于这一情况，建议未来广大教育工作者可以采取多媒体的教学方式，也就是从互联网上下载一些视频资料，在课堂上进行播放。借助于这种教学形式能够在最大程度上将课本的内容展现在学生的面前，而且，生动直观的微课视频教学形式，也可以实现对学生的学习兴趣的调动。

（三）扭转教学目标，陶冶学生思想情操

当前很多高中音乐教育工作者在展开教学的过程之中，往往只是单纯地重视对学生的音乐技能的提升，而忽视了对学生的思想情操的陶冶。针对于这一情况，建议未来的广大教育工作者要充分重视学生的情感升华，然后展开合理的教学。

比如，在开展《独特的民族风》这一课程的教学时，教师除了让学生掌握相关的音乐技巧之外，还可以渗透进一些历史、人文知识，借助于这种教学形式，能够在很大程度上提升学生对于客观知识的理解，从而提升学生的爱国主义意识。

三、结束语

随着核心素养教学理念的不断渗透，高中阶段的音乐教学也得到了较为广泛的重视。正是在这种背景下，基于审美教育的高中音乐核心素养培养也得到了广大教育工作者的重视。本文首先分析了审美教育的内涵以及应用价值，然后针对当前的教学不足，提出了基于审美教育的高中音乐核心素养培养策略，希望本文的分析能够给广大教育工作者带来一定的参考价值。

【参考文献】

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[3]何留英.高中音乐教学中的民族情感渗透策略[J].名师在线，2020（06）：89-90

（安徽省阜阳市第三中学，安徽 阜阳 236000）