日本文学知识在大学日语教学中的导入研究

张铁红

（重庆文理学院外国语学院，重庆 402160）

现如今，我国的教育越来越国际化，大学教育中对日语的学习也变得普遍。以前的大学日语教学模式把语言的应用放在首要位置，对日本文学知识涉及的极其少，甚至普遍的学校都是依靠要求学生对单词和课文的背诵来进行教学，这从一定程度上限制了大学生语言能力的提高。所以，大学生的日语语言能力要提高，高校就必须改变原来的教学模式，在教学过程中引进适合的日本文学知识。

1 分析我国高校日语教学的现状

1.1 日语教学难

日语有一部分是由汉字构成，因此，中国的大学生在进行学习时难度相对低一些。相较于西方大学生，中国大学生对五十音图的掌握会更容易，入门就更具有优势。但是，知识在不断更新，对语言的学习也会变得更深入，中国学生的先天优势就存在一定的局限，学习困难导致大学生在学习时缺乏激情，“日语难学”的情绪随之产生，教师对此也没有改变的方法。

1.2 日语教学枯燥

传统教学模式根深蒂固，要开发新型的教学模式存在一定的困难，而且，原有的日语教材由于存在的时间早，很多课程已经落后于现在的发展形式，根本不能满足目前的教学。此外，日语教学的主要目的是让学生通过硬性考试的方式来掌握日语，教师只能以考试为主要线索进行教学，无法拓展其它课外知识，因此，日语教学方式单一枯燥，学生根本提不起学习兴趣。

1.3 缺乏外教资源

相对而言，我国在外语教学上非常缺乏外教老师，我国教师的资薪偏低，在教学上不能得到最大的尊重，严重阻碍了想来中国教学的外教老师的步伐。一部分学校为了宣传，聘用没有经验的外教，导致学习日语专业的大学生无法获得高质量的学习，所有知识的来源都局限在书本上。

1.4 学不能致用

学生所学知识无法很好地运用到实际生活中。日本是一个非常注重尊卑的国家，国内大学生毕业后在职场上或者生活中不能正确使用所学到的知识，就会引起误解，大学生要学会在不同的场合运用不同的话语，尤其在称呼上。比如，中国人经常用的第二人称，但在日语中却并非如此，日语通常都是带上姓氏进行称呼。高校很多日语教师其实没有出国经历的，而且，高校也没有给予日语教师出国的资金支持和机会，因此很大一部分国内日语教师在口语上并不标准，中国学生在对日语进行思考时带有很明显的中国式思维，在与日本学生进行交流时有较大的障碍[1]。

2 大学日语教学中导入日本文学知识的意义

2.1 导入日本文学知识可以激发学生的学习兴趣

传统的大学日语教学模式忽视了对文学知识的学习，而是把重心放在了学生的语言培养上，很多教师的教学模式都一样，一味地要求学生背单词和课文，甚至形成一种只要考试过就算是完成学习任务的固性思维。很多学生为了毕业后能拿到日语等级证书，只是埋头苦背，这样的学习方式不仅达不到学习的目的，学生还不能达到学以致用的目的。基于上述种种的原因，日本文学作品的引入是极其必要的，在日语教学中引入日本文学知识，能够激发大学生的好奇心，提高对日语的学习兴趣，带动课堂的学习氛围。与此同时，日本文学的导入促进学生对日本文化的了解，从而真正地领略日本的人文情怀，还能进一步的了解日本的宗教和历史，开阔学生的学习视野。

2.2 掌握日本文学知识能提高学生的跨文化交际能力

由于中国在国际上的交流越来越多，对日语的学习也就成为中国高校教育的必要课程，鉴于此，中国要培养更多的日语优秀人才，为使高校大学生有开阔的文学视野，对日本更加了解，日本文学的学习成为大学日语教学中必不可少的教程，而且，日本文学是中国大学生学习日本民族文化重要的来源。文学是民族文化生活的剪影，是民族文化思想的最直接体现。民族之间本身存在很大的文化差异，即使，大学生学习了很多日语词汇、文章，但是，要真正运用起来是比较困难的。日语的教学目的就是要中国大学生了解更多的日本文化，如果只是单纯的学习字词，远远达不到教学目的，要实现两国之间的文化交流，大学日语教学中必须融入日本文学知识。将日本文学知识导入教学中，结合了语言和文学的教学方式，提高了日语教学质量，让学生充分了解日本除语言之外的更多文化，甚至能够运用到生活中，对日本友人三观有进一步的了解。大学生应该利用文学来理解和使用日语，提高日语交际能力。此外，文学知识能够正确引导大学生的思维，激励其意志，陶冶大学生的情操，同时还能净化大学生的心灵，提升大学生的文学素养。高校教师如果忽略对大学生的文学素养培养，教育就失去了原本的意义，所以，在日语教学中融入日本文学知识，让大学生阅读相关作品，能够使其受到高等教育的文化熏陶，在潜移默化的文化氛围中感受与国内不一样的人文素养，不但可以丰富大学生的人生阅历，还能培养其与众不同的审美观，提升其文学素养的同时，拓宽眼界[2]。

3 大学日语教学中导入日本文学知识的关键点

（1）导入文学知识的方式要有趣味性。在日语教学中导入日本文学知识，其方式要能够引起学生们的兴趣，随时调动学生的积极性，让学生自主地进入到学习中来，达到教学的目的，让学生很好的掌握教师引入的文学知识。因此，导入方法的新颖性很关键，教师可以采用图片展示、音视频等方式展示给自己的学生。（2）导入的文学知识内容要有质量。教师在教学过程中导入日本文学知识时不能盲目选择，要注重内容的质量，考虑这些知识的导入能够给学生带来不一样的体验，让自己的学生明白这些文学知识会让其学到那些技能，在阅读过程中明确自己的目标。教师可以利用思维导图的方式引导学生，挖掘学生的语言潜力，根据相关文学背景，直接切入主题。（3）导入的文学知识要有响应度。教师在进行教学时，要全程把握好课堂的节奏和进度，及时导入相应的知识点，成功引起学生的共鸣，导入的知识点要能迎合学生，达到较高的响应度[3]。

4 大学日语教学中导入文学知识对教师的要求

4.1 提高教师综合素质

在教学过程中，教师是主导地位，所以，教师的综合素质要求必然高，只有高素质的教师才能正确引导学生学习文学知识，帮助学生加以正确理解，挖掘更多有意义、有价值的内容。学生在学习的过程中更多的是注重对单词的死记硬背，学习的形式过于表面化，根本达不到学习的目的，因此，要提高教师的综合素养，教师有了更高的教学水平，才能引导学生更好地学习。

4.2 提高教师日语水平

教师在教学过程中不能够及时解答学生的疑难，教学就会存在一定的局限，其在与学生进行交流沟通时不能够很好地表达教学思想，无法引导学生，学习氛围达不到相应的效果，都降低了教学的质量。因此，教师的日语水平是关键，教师也要不断学习，提高自己的日语水平，带动学生共同进步。

4.3 不断完善教师教学手段

就目前而言，传统的教学方式已经落后于新时代的步伐，越来越多的新型教育方式被纳入教学当中，因此，要求教师在进行日语教学时不断完善教学手段，不但可以增加学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，还能提高教师的教学水平，培养学生学习日语的整体能力[4]。

5 大学日语教学中日本文学知识的导入方式

5.1 在语音教学中导入日本文学知识

学习日语时，首先要注意五十音图的学习，教师要引导学生总结其发音特点，以汉语发音作为基础，让学生对比学习。在导入新课的时候给学生设置提问，讲解五个元音时将学生引入到对汉语发音的情景中，并根据发音的特点进行指导。不仅激发学生的学习兴趣，还通过对日语发音的教学讲解方式引导学生的积极性，帮助学生高效掌握日语发音技巧。

5.2 渗透式导入日本文学知识

所谓的渗透式，就是教师根据学生的学习状况判断学生对教学内容的掌握程度，再依据教学内容等线索，在教学过程中导入日本文学内容，教师对导入的文学知识进行讲解，通过介绍作者以及文化背景提起学生的阅读兴趣，还可以让学生搜集与之相关的作品进行品读，以达到教学中日本文学知识的导入目的。渗透式导入的方法相对来说比较适合自主性强，而且渴望加强对日语的学习，还要能够主动挖掘更多的日本文学知识充实自己的大学生。这种方法适用于教学的预习阶段，初期不懂的，通过预习以后记录，教师在教学过程中进行全面讲解，不但加深了学生的记忆，还达到了教学目的。

5.3 通过视频的形式导入日本文学知识

很多日本文学作品都能够反应日本的历史背景、文化氛围、人文情怀，教师在教学时要紧扣课文的主体，结合日本的文化背景，通过视频或者电影的形式给学生教学，在给学生观看视频或者电影时，给学生进行一些引导。如：教学时讲到关于二战时期的课程时，教师可以借助相关的文学作品，给学生讲解当时日本的文化背景，相关作品主要表达的内容，提起学生的学习欲望。教师还可以找到相关的电影作品让学生观看，并写出观后感，这样才能掌握学生的观看情况，了解学生学习日语的状态。通过视频或者电影了解日本的文化，学习日语课程，更能够提高学生的学习效率。

5.4 会话中导入日本文学知识

教师在进行会话讲解教学时，可以让学生进行角色扮演，带入情境，让学生有一种“身临其境”的感觉。教师要正确引导学生，猜测交流的双方接下来会表达的内容，让学生情景再现，不仅锻炼了学生的理解能力，还能够加强学生的口语交际能力，让学生在学习中保持自信。

5.5 借助于多媒体教学平台导入日本文学知识

当下，几乎所有的高校都是借助多媒体平台进行教学，借助平台，可以实现教师和学生之间的文学知识共享，加快对日本文学知识的掌握。对日语教师而言，更有助于在日语教学中导入日本文学作品，多媒体平台的使用还减少学生查阅资料的难度，开拓了学生自由交流的空间，对于学习日语课程一举两得。

5.6 组织日语角

教师在教学过程中可以组织日语角，让学生搜集相关的日本文学知识或者新闻等发表在日语角，让学生实现对日语的自学模式，学会在搜集资料时进行筛选，交流的同时感受分享的快乐[5]。

结束语

大学日语教学中导入日本文学，不仅丰富学生学习的内容，还能有效提高学生的学习效率。通过对大学生日语课程中导入日本文学知识的分析研究得出，日本文学知识在大学日语教学中的重要性。但是，在导入日本文学知识时一定要注意方法和效果，总结教学中的不足，这样才能为今后的日语教学提供更多宝贵的意见，实现教师和学生共同进步，提高日语教学质量。