医卫类高职院校公共艺术课程的教学改革与思考——以湘潭医卫职业技术学院为例

刘心畅

（湘潭医卫职业技术学院公共课部，湖南湘潭 411100）

笔者所在的湘潭医卫职业技术学院是一所以护理、康复专业为主的高职高专院校，2017年以前本校艺术教育还存在课程设置、课程资源、教材选编和机制保障多方面的问题，许多艺术课程根本无法顺利开展，基本流于形式，教学质量及效果均不佳。校领导发现此问题后，引起了高度重视艺术，严格按照教育部、教育厅文件文件指示精神，组织相关专业人员进行教学改革。经过师生们两年多时间的共同努力，学校艺术教育质量终于有了质的变化。下面将我校艺术课程改革前的问题及改革后的成果进行一一论述。

1 课程设置面临的问题及改革措施

《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》明确提出：“高职院校学生在校期间，至少要在艺术限定性选修课程中选修1门，并且通过考核取得2个学分方可毕业。艺术限定性选修课程包括《艺术导论》《音乐鉴赏》《美术鉴赏》《影视鉴赏》《戏剧鉴赏》《舞蹈鉴赏《书法鉴赏》《戏曲鉴赏》等等”，结合大多数医卫类高职院校师资及硬件设备情况，全方位开设这些课程不太实际，很多学校选择开设两到三门课程供学生选择，这样设置虽然解决了艺术选修课程的有无问题，但也导致很多学生选不到自己喜欢的艺术课程。

我校根据2019年3月《教育部关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》文件指示精神，结合自身实际情况，再经过教研室教师集体讨论研究，妥善的解决了此问题。采用的方法是把所有鉴赏类课程整合成一门课程《艺术鉴赏》，让学生在32学时里学完所有艺术鉴赏内容。由于内容多，时间跨度大。课程大致分成两个阶段：第一阶由音乐、舞蹈老师负责上音乐、舞蹈、曲艺、戏剧方面内容；第二阶段由美术、传媒专业老师负责上美术、书法、摄影、影视方面内容。A专业上第一阶段课程，同一时间B专业上第二阶段课程。这样既能保证学生全面学习各类艺术知识，同时也能充分挖掘教师资源，做到教学资源的合理配置。

2 课程资源面临的问题及改革措施

改革前，由于我校专业较多，开设的艺术课程门类复杂，造成教室资源极为紧张，教务部门排课困难重重。艺术课程大部分由行管老师兼职完成，没有成立专门的教学团队，教学力量比较松散。同时艺术教学器材十分匮乏，很多教学单元只能单纯讲授理论，无法深入讲授，更无法让学生亲身体验操作，感受艺术作品的真正魅力。

面对这些问题，我校艺术教育重点从教师资源、教室资源、设备资源方面进行改革。首先，我校公共课部专门成立了艺术教研室，设教研室主任1名，专职教师3名。同时由艺术教研室牵头，联和艺术专业背景的行管老师组建艺术鉴赏课程团队，总成员达到8人，很好的解决了师资紧张问题。其次，教务部门根据各院部特点，采用小班与合班课相结合的艺术课教学模式。对于专业多单班人数少的院部采用合班课程模式；对于专业少单班人数多的采用小班课程模式。这样充分的利用了教室、教师资源，保证了艺术课程的顺利实施。再次，学校分管校领导高度重视文化育人工作，把艺术鉴赏课程作为美育教育的重要载体，加大了对艺术器材的投入，添置电钢琴一台，美术模型若干，保障了艺术活动的顺利开展。

3 教材选编面临的问题及改革措施

据调查，现在大部分医卫类高职院校选用的教材大多是单一的鉴赏类型教材，如：《艺术鉴赏》《音乐鉴赏》《美术鉴赏》等，与院校主要专业和办学特色联系得并不紧密。而且选的教材种类繁多，内容不集中，重点不突出，造成学生选课困难，增加学生额外负担。

我校早期艺术教育同样也存在这样的问题，为解决此问题，艺术教研室艺术鉴赏课程团队进行了多次讨论研究，最终根据学校办学特点，决定自编一本适合学生学习的公共艺术课教材《艺术鉴赏与艺术治疗》，这本教材不仅包含了艺术学科内容，更兼顾了医卫类学生的专业特定性，把音乐治疗、舞动治疗、美术治疗、电影疗法等章节内容设计到每一个大的模块中。这本书已于2018年11月在湘大出版社正式出版，并运用于艺术鉴赏课程教学，得到了广大师生们的一致好评。

4 教学方法面临的问题及改革措施

2018年前，我校艺术课程主要采用的是传统课堂板书式、讲授式教学方法，此方法不仅陈旧老套，而且缺乏创新，学生的学习积极性普遍不高，导致很多课程流于形式，学习效果不佳。

2018年后，我校教务部门大力倡导学校各专业进行信息化教学改革，引导广大教师不断提升教学设计和教学实施水平，提高课程教学质量。艺术教研室充教师分利用信息化教学方式改革课堂教学，将单一的课堂教学模式转变成线上线下混合式教学模式，激发同学们主动学习的兴趣。在模式转变的前提下，革新了教学方法和手段，再也不是单纯的“填鸭式”、“灌输式”教学。同时搭建艺术教学网络平台，在超星学习通上建设《艺术鉴赏》在线课程。采用这种线上线下课程结合得模式，学生不仅在课堂上能学习，在课前能自主学习，在课后也能巩固提高；还大大的解决了知识内容丰富导致课堂教学无法全面涉及的囧境。

5 机制保障面临的问题及改革措施

据调查，许多医卫类高职院校至今还未成立专门的机构进行教学，许多艺术课程都是由具有艺术专业背景的行管人员兼职完成，教学质量参差不齐。经费预算非常少，教改、科研活动难以开展。教师很难获得外出学习、进修机会。

我校在2016年就成立了专门的艺术教学机构——艺术教研室（隶属于公共课部）。负责全校的艺术教学、艺术实践、艺术科研等工作。每年学校下拨专项经费给艺术教研室，对学生开展的艺术实践活动进行大力支持。在有专业机构和经费的保障下，我校艺术教育初见成效，比赛中取得了较好成绩。如：由音乐教师指导的学校合唱团参加“湖南省第五届大学生艺术展演”比赛中，荣获二等奖的好成绩。科研方面我校采用激励、奖励制度，教师每发一篇论文折算成科研分，算入年终绩效考核。鼓励青年教师参加各类型教学技能竞赛，以赛促教，不断提高青年教师的教书育人水平。

结语：经过两年多师生的共同努力，我校艺术教育取得了长足的进步，在课程定位、教学设计、教学方法、教师培养上进行了深入改革和探索，取得了一些成绩，但也发现了一些亟待解决的问题，例如学情分析不够全面、课程思政理论还未系统融入艺术教学中。在下一步的工作中会继续研究探讨这些问题，力争在下一个两年中把艺术鉴赏这门课程建设成为我校的一门精品课程，更好的为广大师生服务。