利用家长资源，有效推进幼儿园德育工作实效

【摘要】家园共育是当前幼儿园教育的重要方式之一，也是提高幼儿全场景教育的有效措施。当前在幼兒德育的过程中充分利用家长资源，更有利于学生对德育的感知与认同。本文结合当前幼儿德育的现状，分析了引导家长资源融合的价值，并且深入分析了家长资源融入幼儿园德育的途径。

【关键词】家长资源;幼儿园;德育工作

中图分类号：G610文献标识码：A文章编号：1006-7485（2020）32-0040-02

Use Parent Resources to Effectively Promote the Effectiveness of Moral Education in Kindergartens

（Jiangning Demonstration Kindergarten，China）ZHU Mingqin

【Abstract】Family education is one of the important methods of current kindergarten education，and it is also an effectivemeasure to improve children's full-scene education.At present，making full use of parental resources in the process of early childhood moral education is more conducive to students'perception and recognition of moral education.This article com‐bines the current status of moral education for children，analyzes the value of guiding the integration of parental resources，and deeply analyzes the ways that parental resources integrate into kindergarten moral education.

【Keywords】Parent resources;Kindergarten;Moral education

一、幼儿园德育的现状

（一）教师展开德育的方式单一，没有创新性

当前幼儿园开展的德育大多是采用宣讲的方式，让幼儿通过读故事的方式学习基本的德育内容，这种方式虽然符合孩子的身心特点，但是在课堂的应用过程中非常依赖教师的教学水平，如果教师不能有效调动学生的参与度，掌握故事的节奏，就很难吸引幼儿的注意力，甚至还会造成幼儿的抵触心理，影响幼儿德育水平的提升。

（二）幼儿的学习积极性不高，教育效果不明显

德育虽然融合在故事中，但大多仅是教师进行提炼和灌输，因此对幼儿来说比较枯燥。随着时代的发展与家庭教育理念的变化，当今幼儿在家庭中受到极大的宠爱，有些幼儿在入园前就养成了刁蛮骄横的脾气，在德育过程中，孩子们对其中内容并不能有很深的认识，比如尊重长辈，感恩父母，自己的事情自己做等，这些看似平常的德育思想，对于幼儿来说却是脱离生活实际的。因此幼儿对德育的理解与认知能力度较差，缺乏学习兴趣。

（三）德育缺乏实践环境，影响教育效果

德育仅仅停留在课堂上，是当前幼儿教育实施的难点。即使教师采用多种方式进行教学，也无法改变实践环境缺乏导致的教育缺失。大部分的幼儿都对社会环境比较陌生，也缺乏社会活动的历练，因此在德育的过程中，幼儿没有具体的实践环境的锻炼，也就无法获得有效的教育效果。

二、引导家长资源参与幼儿园德育工作的重要性

（一）创新现代教育模式，促进了教学方法多元化

引入家长资源首先可以拓展德育的环境，多样化的教育环境可以为教师实施现代教育模式创造良好的外部条件，采用更加有新意的教学方式开展德育。教师要对家长资源进行充分利用，在不影响家长的正常工作与生活的前提下，引导幼儿参与到多个社会场景中进行学习。比如让幼儿在社区进行垃圾分类的现场学习，让幼儿对自己乱扔垃圾的行为产生愧疚感，并且将这种分类的意识带入日常生活中。通过这些社会场景化的教育，可以有效提升德育的水平，丰富教育的方式，让学生在好奇心的推动下参与到学习的过程中，达到教育的目的。

（二）提高了幼儿的学习兴趣，增强德育的感染力

从单一的课堂转移到不同的场景中进行学习，极大提高了学生对德育的兴趣，幼儿可以感受大人的世界，获得更多的认知，并且切实将日常所学的知识应用到社会实践过程中。比如教师在教育学生尊重孝敬长辈时，可以带领幼儿到社区的养老中心去陪爷爷奶奶聊天，也可以在养老中心感受到爷爷奶奶的爱，同时付出自己的关心与帮助，在这种氛围下，可以有效增强德育的感染力，让幼儿愿意付出自己的爱与关怀去帮助更多的人，也可以让幼儿理解尊重孝敬长辈的意义。家长的资源往往涉及各行各业，对于拓展幼儿的社会认知能力是有极大的帮助的，借助家长的资源进行德育，也是突破当前德育难点的有效方式。

（三）在社会实践中开展德育，提高教育质量

在不同的环境下开展教育一方面可以提高幼儿对德育的感知力，另一方面也是延伸教育场景，给幼儿形成良好的教育环境。幼儿可以清晰地认识到，德育不仅仅是幼儿园的要求，也不是仅仅存在幼儿园中的教育，而是父母的要求，是自己生活中无处不在的教育。通过这种全场景教育可以有效提高幼儿对德育的认识，让幼儿能够提高认识，增强德育实践能力，提升自身的综合素养。

三、利用家长资源有效推进幼儿园德育工作的途径

（一）及时登记家长信息，增加对家长的了解

要充分利用家长的资源，首先要了解家长的具体情况。因此幼儿园要在自愿的基础上展开对幼儿家长信息的登记工作。幼儿园要向家长解释登记的缘由，鼓励家长积极发挥资源优势，为孩子们创造一个良好的教育环境，从而获得家长的支持与理解。在登记的过程中，要对家长的职业信息以及特长爱好进行统计，并且结合幼儿园的德育活动进行相应分类。在设计相应的德育活动时，幼儿园要与家长做好细致的沟通，在确保不影响家长的工作和生活的前提下，设计相应的德育活动，并且尊重家长的意见，安排合适的时间，减少德育活动所涉及的不确定性，与家长一起为孩子们构建一个完整科学的教育活动。

（二）邀请家长参与德育活动，加强家园共育

家园共育工作的开展直接关系到幼儿园的教育质量。随着人们教育理念的提升，越来越多的家长愿意参与到孩子的成长过程中，记录孩子成长的点点滴滴。这也给家园共育工作提供了客观的便利条件。在开展德育活动时，教师可以提前就活动的环节与班级内的幼儿家长进行沟通，一方面需要得到家长的配合，为孩子们准备相应的道具物品，共同参与到德育活动中;另一方面也需要家长利用自己的爱好，如摄影、电脑设计等服务于活动，使活动更加完整，并且给孩子们留下珍贵的纪念，减轻教师的工作压力。在开展德育活动时，家长的参与往往更能让孩子们提高参与的积极性，增强亲子关系，让孩子发现父母与众不同的优秀，增强孩子的自信心，对孩子的成长有很大的帮助。采用家园共育的方式开展德育是当前比较常见的教育模式。

（三）充分利用家长的社会资源，创新德育

家长是社会发展的推动力，也是各行各业的主要参与者，其社会资源比单一的幼儿园的社会资源要更加丰富。通过对家长工作的了解，幼儿园可以与相应家长进行沟通，在家长的建议下设计社会环境中的德育，为幼儿提供良好的教育氛围，达到教育的效果。

（四）加强对家长支持工作的认可和感谢

对于家长给幼儿园提供的社会资源，幼儿园要及时表示认可和感谢。一方面是尊重家长的付出，感谢家长为幼儿园提供了良好的德育社会资源，从而进一步推動幼儿园未来的德育资源的扩充，获得更多的家长的支持。另一方面也是让幼儿通过幼儿园对家长的感谢受到教育，明确在受到其他人帮助时要及时表示感谢。通过幼儿园这种以身作则的榜样教育方式，提高幼儿的德育效果。

四、结语

综上所述，将家长丰富的社会资源融入幼儿德育过程中，可以拓展幼儿德育的场景，丰富教育方式，拓宽幼儿的视野，让幼儿能够充分了解多彩的社会生活，增强对德育内容的理解与感受。幼儿教师要探索教育新模式，创新教育方法，让幼儿对德育的践行融入日常生活中去，有效提升幼儿的思想道德素养。

参考文献：

[1]颜磊.巧借家长资源，拓展德育新空间[J].文教资料，2019（03）.

[2]季冬.利用家长资源有效开展幼儿园社会实践活动的研究[J].教育界，2020（06）.

作者简介：朱鸣琴（1979.9-），女，汉族，江苏南京人，本科，幼儿园一级教师，研究方向：幼儿德育、家长工作。

（责编 张欣）