让孩子爱上阅读

叶珍芝

【摘要】培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，此事事关学生的健康成长。“兴趣是最好的老师”，只有学生对阅读产生了兴趣，才会涉猎各种书籍，主动阅读。有了阅读兴趣还不够，还必须有良好的阅读习惯和阅读方法，这样才能事半功倍，提高阅读的效率，不至于走马观花。笔者结合多年引导学生阅读的经验，对该问题进行探讨。

【关键词】阅读；孩子；兴趣；氛围；习惯

“书籍是人类进步的阶梯”，广泛阅读健康有益的书籍对提高孩子的语文素养，增加词汇的积累，提高习作能力大有裨益。同时，可以开阔视野，获得丰富的知识，让道德情操受到陶冶。要想使孩子爱读书、会读书，需要老师和家长共同加以引导。

一、营造良好的书香氛围

教师和家长可以向孩子讲述名人爱读书的故事，比如，可以讲讲陈毅小时候读书入了迷，边看书边吃饼时，竟然将墨水当作芝麻酱蘸着吃的故事，让孩子明白读书可以明理，读书可以智慧。凡是成就大事业的人都是视读书为生命的。

可以让孩子熟记几个读书的格言，比如歌德的“读一本好书，就像和高尚的人在谈话”，颜真卿的“黑发不知勤学早，白发方悔读书迟”，刘向的“书犹药也，善读之可以医愚”等，让读书名言成为孩子的座右铭。

在学校，可以以班队会、国旗下讲话、“书香润童年”主题家长会等形式，营造浓厚的书香氛围。在班级设立图书角，鼓励孩子积极借阅图书角和学校图书室的书籍。教师和家长可以共同为孩子设立读书计划，列出一个阶段要读的书籍名称，规划出读书时间，比如可以安排在完成作业后或者是临睡前，并且严格执行。对于出色完成读书计划的孩子，可以为他颁发“书香少年”奖章，这项工作需要老师和家长共同配合着完成，放学时间由家长督促孩子完成读书计划，家长与教师保持密切联系，教师定期让孩子轮流上讲台，分享他们所看到的好书，把书中有趣的故事讲给老师和同学听，谈谈读书的心得体会，给予肯定和鼓励，然后为他们颁发奖章。老师的肯定对于孩子来说是一种强大的动力。在这种动力推动下，孩子就会渐渐进入爱读书的佳境。

家长在家里设立图书架，陈设适于孩子阅读的书籍，使孩子随时可以取书来读。周末，多带孩子上图书馆、社区读书室或新华书店阅读书籍，让孩子沉浸在书香之中，长期的熏陶感染可以让孩子有书香气质。家长以身作则，闲暇之时，经常捧书在手，能给孩子起示范作用，当阅读在家庭中像看电视、上网一样成为一种常态后，孩子在这种氛围的影响下，很自然就会捧起书本来读。身教代替言传，能达到“无声胜有声”的教育效果。

二、培养孩子阅读的兴趣

要让孩子有阅读的兴趣，最重要的是要多读文章给孩子听，这样不仅可以延长孩子有意注意的时间，還可以激发孩子的想象力，促进他们的情感发育，从而使孩子对读书感兴趣，能自觉自愿地想去读书。读书给孩子听的作用“仅次于拥抱”，在这样的“拥抱”下，孩子的读书兴趣上来了，热情高涨了，慢慢地，他们对读书的态度就变成了“我要读”。

还可以采用设置悬念法，就是在孩子读书之前，家长先了解书中内容，然后为孩子讲上一段，待到高潮处就不讲了，引起孩子继续读下去的欲望，这样训练一段时间，把孩子的读书兴趣培养出来，最后逐渐放手，让孩子主动去找书来读。为了使孩子喜欢安徒生童话，笔者选择一些安徒生经典童话故事作为引子，铺就通往孩子兴趣阅读之路。比如，笔者给孩子讲《丑小鸭》这个经典故事，当讲到丑小鸭受到父母兄弟的歧视而不得不离家出走之后就戛然而止，孩子急切地想知道丑小鸭的命运，为了知道故事的结局，她很自然地就捧起书接着往下读了。

家长也可以在茶余饭后为孩子讲一些有趣的故事，在引起孩子兴趣后，就告诉他是在哪本书中看到的，并且为孩子提供书籍。制订购书计划，定期为孩子购买图书，在购买图书前向孩子介绍书中有趣的故事人物及情节，以激发阅读兴趣。如本周，笔者在为孩子购买《舒克和贝塔历险记》之前，先向孩子绘声绘色地讲述了两只会开飞机的老鼠的历险故事，孩子的阅读欲望被点燃，书买回来之后，孩子就迫不及待地阅读起来，并且一口气读完。读完之后，又向孩子介绍这本书的作者郑渊洁，说明郑渊洁写了好多其他精彩的童话书，孩子立刻吵着要买。这样就达到培养孩子的阅读兴趣的目的了。

三、让孩子体验阅读乐趣

家长也可以邀上邻居家的孩子，或是同事朋友的孩子，在周末举行故事会，几个家庭聚在一起，让孩子有了展示读书成果的平台。孩子为了在这个平台中有好的表现，就会潜下心来挑选精彩的故事，并且熟读它，这样收获的就不仅是读书的兴趣了，还可以培养孩子说的能力。一般当孩子得到更多人称赞的时候，他就会更有自信，也更愿意做这件事。

对于一些散文类书籍，孩子在阅读之初，单纯地看读文字，可能体会不到词句的优美，家长可以声情并茂地读给孩子听，让孩子体会文字之美，声调之美，在引起孩子兴趣后，可以带孩子读上一段。当孩子也能读出抑扬顿挫的铿锵之音后，就让孩子读给家长听，家长加以适当肯定和鼓励，这样就可以引起孩子阅读的兴趣。比如，在引导孩子读金波作品的时候，笔者就先读给孩子听，其中有一段是这样的，“睡梦中的我好像听见了露珠滴落在花瓣上，好像听见雨滴在房檐下摇铃，好像听到了从遥远的天边传来最动听的音乐。”孩子听完后也产生了朗读的欲望，笔者就不失时机地让孩子读。

四、让孩子在读书过程中动动笔墨，分享所得

毛泽东主席在青年时期就有一条读书原则，就是“不动笔墨不读书”。笔墨如何动呢？笔者认为有这五种：一是做注释，二是做读书卡，三是做读书笔记，四是评论，五是编目录。所谓注释，就是在空白处写下文章的主题思想和自己的感悟；在很精彩的语句、事例、论证边上做标志，有同感的用波浪线画上，标记感叹号，不理解的用虚线，标上问号等。读书卡则是积累素材的好方法，便于分门别类整理，要有标题、出处、要有原文，又要有自己的观点，当素材累积到一定程度，就整理归纳、分门别类，做好索引，不仅便于查找而且可以加强印象和记忆。做好读书笔记就是要把所读书本里面的题目、作者、时代背景、中心思想、文章所要反映的现实等与文章有关的记录下来，并把自己的所思所想和评论，都写下来，这样才能读透书本。

学语文最基本的就是听说读写，读写不分家，读了就要写，那么，写什么呢？读后感、随笔、摘抄、作文、日记等都是写的内容，要写好，就要读好，否则就是无本之源。可以让孩子体验写作的乐趣，让孩子写写童话故事，并与他人分享。老师和家长可以帮孩子改改，他人的认同能激发他的写作兴趣，为了写出更好的童话作品，孩子就会不断地去涉猎童话故事，这样形成良性循环，可以不断提高孩子的语文素养，久而久之，孩子的词汇量多了，写起习作来就“下笔如有神”了。

把孩子写的文章收集起来，到一个阶段，比如一学年，就把文章整理成册，设计精美的封面，做成一本书的样子，在合适的时候，与其他家长或小朋友分享，可以起到激励孩子的作用，促进孩子更主动地阅读，以提高写作能力。把其中一些质量高的文章尝试投稿，如果能够发表，更是激发了孩子写作的自信心和阅读的兴趣。孩子的阅读感想，可以写成读后感，每写一篇读后感，孩子就会对书本的内容有更深层的理解，把很多读后感收集起来，做成一个专题册本，并与其他人分享阅读的收获。老师和家长给予孩子更多的肯定，就会大大激发孩子写作和阅读的欲望。

五、养成阅读的习惯

给孩子布置阅读任务，推荐一些书目给孩子，经常购买一些适合孩子年龄特点的图书，供孩子阅读，让孩子有书可读，才有利于培养孩子的阅读习惯。

定个时间段让孩子去阅读，比如睡前十分钟，饭后半小时，让孩子习惯拿起书本阅读。家长要经常与孩子做亲子互动，和孩子一起讨论书中的一些情节，一起分析人物性格，和孩子一起共同对书本的内容产生共鸣，就能激发孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯。形成习惯的关键是坚持，刚开始习惯还没有形成之时，家长要多做引导和鼓励，当形成习惯以后，家长要为孩子创造便利的阅读条件。可以在孩子的房间设计一个小书吧，给孩子办当地图书馆的借书证，周末带孩子去图书馆阅读书本，去新华书店购买书本，让孩子经常沉浸在书香之中，俗话说“近朱者赤”，只要经常接触书本，孩子就会爱上阅读，读着读着，就形成习惯了。

阅读是促进思考的最有效的办法，当一个孩子爱上阅读，他就学会了思考的方式。在成长的道路上遇到各种困惑时，阅读，可以让孩子找到一扇门。著名作家冰心曾说过：“读书好、多读书、读好书”。如果孩子真能喜欢阅读、爱上阅读的话，那他一定会从中受益。正所谓“阅读使人进步”，一个人要获得丰富的知识，要有更加睿智的思维，阅读是必不可少的。让孩子爱上阅读吧！

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