利用创新教学策略提高小学语文教学效率

黄冬娣

【摘要】新时期的小学语文课堂教学要求老师将创新的教学策略运用到实际教学中，突破传统课堂教学中的困境，促使教与学的推进。本文基于此问题，对小学语文教学中提高课堂教学效率的多种创新教学策略进行探讨。

【关键词】小学语文；教学方法；教学效率

如何运用创新的教学策略，充分调动学生学习及思考的热情，促使学生深入学习？本文针对这一主题进行讨论。

一、利用信息技术教学策略来教学

新时期的小学语文教学中，要求老师具有创造性理解和使用教材的意识与能力，开发出更多的课程资源，让学生高质量地学习。在创造性使用教材和开发课程资源方面，信息技术教学手段的运用最为有效，合理运用会取得事半功倍的教学效果。

比如，在学习《只有一个地球》时，老师课前可以让学生先搜集资料。上课时，老师给学生观看图片及视频，再展示学生课前搜集的资料。当学生对课文有了初步理解之后，老师继续呈现近些年地球环境遭到破坏的图片及视频，用触目惊心的内容及数据引发学生的感悟，“我们的地球虽可爱，但却十分容易破碎！”老师继续追问，“那么我们究竟该如何做呢？”让学生形成“保护地球”这一情感。课堂教学结束后，可以给学生布置“地球，我想对你说”的作文，让学生抒发自己的所思所想，深化学生情感。

在教学过程中，老师对课外教学资源进行了充分的应用，并以学生能够接受的直观、立体方式呈现，通过充分互动，引导学生对所学内容形成深刻感悟。在今后的小学语文教学中，老师仍需加强对信息技术这一教学模式及方法的研究，最大限度地将信息技术辅助教学的作用发挥出来。

二、利用个性化教学方法教学

现代化教学背景下，越来越注重学生的个性化发展，这就需要老师加强对个性化教学方法的研究。个性化教学方法的核心，就是要让学生进行不断地思辨。因此，要鼓励学生畅所欲言。比如，在学习完《麻雀》后，老师说，“通过对这篇课文的阅读，老师从老麻雀奋不顾身救小麻雀的记叙中，深深感受到了母亲伟大的爱。你们认为老师这样说对吗？”一名学生回答，“老师，我不同意您说的，我认为可以是母爱，也可以是父爱，课文中并没有表明老麻雀是公还是母！”笔者先肯定了学生，并问他如何概括最为合适。学生讨论后总结概括，课文描述的是一种“亲子之情”。整节课下来，老师两次引导学生进行了个性化的学习，激发了学生的创新精神。

三、设计开放性的教学情境

小学语文课堂教学过程中，老师可以将创新的开放式教学情境运用到教学中，发展学生的创新思维能力。比如在学习《黄山奇石》课文时，在學生认识“仙桃石”“猴子观海”等奇石的样子之后，鼓励学生尝试去描写其他略写的奇石，让学生积极想象，并有感情地向其他学生介绍。在介绍过程中，对自己的设想及理论进行表达。这样的方式也能培养学生的创新思维能力。

老师需要立足于时代、学生及教材，设计出创新的教学方法，如信息技术教学模式、个性化教学策略及开放性教学策略等，不断提升小学语文课堂教学效率。

【参考文献】

[1]莫莉.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].湖南第一师范学院学报，2013（4）.

[2]李义.提高小学语文教学效率的策略[J].长春教育学院学报，2011（4）.