影视资源与小学语文课程整合研究

胡春浪

【摘要】小學语文是一门综合性很强的课程，它包含了很多方面的知识，对于小学生各个方面的发展也起到了促进的作用。如今，影视资源也就越来越丰富，越来越贴近日常生活。在这种社会背景下，将丰富多彩的影视资源与小学语文课程整合教育也是必然的趋势。本文针对影视资源与小学语文课程整合进行研究，简要分析其中的特点。

【关键词】小学语文；影视资源；整合研究

语文课程是一门多元化的课程，它包含了科学、社会等多个方面的知识，对于学生的全面发展有很大的帮助。由于影视资源的不断丰富，在小学语文课程中利用影视资源对小学生进行教育也就成了必然趋势。下面讲述了影视资源与小学语文课程整合的重要意义、作用和应该注意的问题。

一、课程整合的内涵和意义

课程整合是指系统性的、全面性的观点来看待课程的设置和教学方式的设计、教案的准备等教育方面的内容，换句话说，也就是对它们进行系统性的操作。课程整合又分狭义和广义的意义，狭义的整合是指利用与课程有关的资源，与课程进行整合，使课程变得更具综合性。广义的整合是指，课程的名字不变，但课程的重要内容和要素进行重新设计，使它们之间互相渗透和融合。

小学语文这门课程是包含了文化素养知识、语言运用能力、人格形成、道德修养的培养等多方面的综合性课程，对学生多方面技能的培养有重要促进作用。而随着素质教育的提出，新课程改革提出语文课程要以培养学生语文素养和加强语文与其他学科、生活之间的联系，促进学生的全面发展。在这样的背景下，课程整合被提出。在当前影视资源充足的情况下，与影视资源进行整合也就是趋势所在。

二、影视资源与小学语文课程整合的重要意义

1.满足了语文教育的需求。小学语文教育目标是要培养学生正确的价值观、人生观，了解基本的文化知识和有弘扬中国文化传统知识的意识，有基本的文化素养、基本的写作能力、基本的表达能力、基本的语言运用能力。影视资源为小学语文教育提供了丰富的视频和音频，对提高语文的教育质量和培养学生的语文素养都有很大的帮助。

2.培养学生的视觉素养。在当前科技飞速发展的现在，学生在日常生活中都会接触到视觉资料，他们信息的来源有很大一部分都来自这些视听觉所感触的资源。因此教师应注重视觉素养的培养，利用影视资源培养学生的视觉素养。

3.提高教学效率。利用好学生对于影视资源的兴趣和影视资源本身独具的魅力来进行语文教学，也能提高语文教学的效率。

三、影视资源在小学语文教学中的运用

1.听说能力的促进作用。教师在实际课程中，可以先给观看电影片段，然后让学生进行模仿对话，学习电影中演员是如何进行对话的。影视中演员说的都是标准的普通话，学生在观看时也就会不自觉地纠正自己的发音，以此锻炼学生说普通话的能力。

2.阅读能力的提高。教师要推荐学生阅读名著时，可以给学生播放名著中某个影视片段来吸引学生的兴趣，让学生去找出影视作品与原著中的不同，从而促进学生有兴趣去阅读名著。

3.写作能力的提高。影视作品中有很多文艺片，教师可以让学生在观看影视资源后让学生来写观后感或者影评，锻炼学生的写作能力。

【参考文献】

[1]钱理群.学生的调侃与演戏[J].视野，2015（11）.

[2]曾鸣.语文课堂与大众文化[J].语文教学与研究，2015（5）.