促进花样跳绳特色社团品牌建设的四个途径

文/王丽霞 （江苏省宜兴高等职业学校）

体育教育是中等专业学校教育的重要组成，对于培养学生的综合素质意义巨大。素质教育对体育教育提出了新的要求，花样跳绳为优化中等专业学校的体育教育提供了契机，然而受长久的传统应试教育思想影响，广大中等专业学校内部的教育者和学生对于花样跳绳教育普遍不够重视，加之花样跳绳教育的模式比较单一，这无疑会影响学生的参与热情，进而影响教育的实效性。

一、我国中等专业学校的体育教育问题分析

近年来我国中等专业学校的体育教育一直在稳步发展，然而教学过程仍然存在问题，且以如下三点最为严重：

（一）学生缺乏学习欲望

由于体育教育有着较强的实践性，加之很多学生从小缺乏正确的体育教育认知，很多学生将体育认为是放松的科目，在学习方面没有较强的学习动机、没有较强的求知欲望，这必然会影响教育的效果。

（二）体育教育模式单一

中等专业学校的学生正处于青春期，学生的叛逆心理较强，对教育教学的个性化要求更多，然而当前的体育教育模式单一，很多教育者都采取传统的教学手段，因此，教学过程比较枯燥，学生不愿意参与教学过程，素质提升也十分缓慢。

（三）思想重视度不足

虽然素质教育对体育教育提出了新的要求，体育教育获得了一定的重视度，然而从教育需求角度看来，教育者以及学生对体育教育的重要性认识还不够深刻，相关的教育实践探索进展缓慢，教育创新举步维艰，教育质量提升难度较大。

二、建设花样跳绳特色社团品牌的意义

花样跳绳是一项具备观赏性和娱乐性且有着悠久历史的民俗娱乐运动项目。花样跳绳对场地、器械要求不强、操作简单、成本低，老少皆宜，可控性强，加之内容丰富、形式多样，能够很好的融合体操、武术、杂技、舞蹈、音乐等元素，喜爱者颇多。花样跳绳能够帮助参与者获得自信、愉悦，减缓身心压力，对于提高身体的力量、速度、灵敏、耐力等素质亦能够产生非常积极的影响。

建立花样跳绳特色社团品牌具备极强的现实意义：首先，有利于在校园内推广花样跳绳，推动体育教育改革。体育教育改革速度缓慢的主要原因之一是教育教学缺乏趣味性，花样跳绳对场地、设施等要求不强，活动过程灵活有趣，社团俱乐部定期组织各种训练、展演能够很好的吸引学生的体育参与度，有利于激发学生参与体育的热情，教育的实效性得以保证，更利于推动教育改革。其次，有利于传承民族传统体育。花样跳绳特色社团品牌建立能够对传统的跳绳文化进行传承和弘扬，民间传统体育项目得以与学校体育有效整合，对于发展学生的体育核心素养、提升学生的体育能力能够产生非常积极的影响。最后，有利于促进学生身心良好发展。建立花样跳绳特色社团品牌能够促进花样跳绳社团管理统一化，花样跳绳项目运动能够获得统一、全面的发展，学生的技术动作掌握更准确，更利于学生从中获得锻炼成就，学生身体素质得以提升，更利于身心良好发展。

三、促进花样跳绳特色社团品牌建设的四途径分析

花样跳绳特色社团品牌建设具备极强的现实意义，然而如何高质量地落实此项工作还缺乏相关的经验，笔者认为，应该将关注点落于如下四个方面：

（一）创新教学模式，打造优质体育课堂

1.开发新教材，优化课程设置

花样跳绳特色社团品牌建设的质量依托于高质量的花样跳绳校本教材，教材必须科学合理，必须结合实际情况确定难度递增的课程目标，如低年级阶段的兴趣培养、基本技能掌握、体能锻炼；高年级的技能深入学习、针对性的教学计划设置等。教学计划应该充分的考虑532课时分配模式，用5:3:2合理分配必修基础技能项目教学、花样跳绳校本教材项目教学以及其他自选项目教学，积极效仿北京市“一校一品”体育教学改革，优化现有的跳绳课程设置。

2.强化课堂控制，提高教育效率

强化课堂控制，提高教学管理有利于规范体育跳绳教育，进而提高课堂教育的效率。强化课堂控制对教育者教学提出了新的要求，教育者必须优化实际教学过程，提高花样跳绳课程的教育水准。首先，应当积极组织各种跳绳座谈讨论，安排教育者进行试课，探索更佳的体育课堂教学模式；其次，学校方面应当为优质教育者提供观摩优秀花样跳绳教育教学的机会，鼓励教育者积极参与各项培训，在开阔其视野的同时提高其教育技能；最后，学校方面还应该设置花样跳绳特色社团品牌课题研究小组，开发新的课本教研形式，鼓励不同层面的教育者积极参与跳绳课程教学改革，优化花样跳绳教育。

3.优化教师配置，提高教师素质

积极引入优秀专业的花样跳绳教师，帮助现有教师明确花样跳绳的运动价值以及其对学校课程改革的重大意义，积极组织各项培训，帮助教育者掌握多种新型的教育教学模式，从思想、素质、技能等方面给予教师全方位支持。与此同时，大力发展各体育师范类院校，并以之作为师资培养基地，进一步推动花样跳绳项目形成新特色，夯实花样跳绳特色社团品牌建设基础。

（二）发展课外体育活动，贯彻“一生一长”

学校方面要促成花样跳绳特色社团品牌建设需要借助跳绳促进全体学生的发展，使全体学生掌握花样跳绳的基本技能，“兵教兵”教育模式依靠社团内花样跳绳技能比较精湛的学生辅导未掌握基本技能的学生完成学生整体花样跳绳技能的提升，有利于促成“一生一长”教学目标的实现。需要注意的是，课间活动能够为学生提供健康发展的零碎时间，能够很好的解决花样跳绳难以全面覆盖全体学生的问题。学校方面可以积极编创花样跳绳相关的体操，并在其中融入花样跳绳相关的动作，一方面能够强化学生的花样跳绳技术，一方面有利于激发学生的花样跳绳兴趣，提高学生的体能。值得一提的是，课外活动也为学生提供了竞赛活动的时间，学校方面还可以利用课外活动时间联系社团组织花样跳绳相关的比赛活动，举办班级、年级之间的对抗比赛，并设置相应的奖励，以鼓励学生积极参与花样跳绳的业余训练。

（三）推动社团训练与竞赛，加速社团品牌建设

花样跳绳特色社团品牌建设必须依赖教学训练、比赛等协调发展才能够实现，学校方面应当重视“学生领头羊”培养工作，即培养优质的花样跳绳学生进入花样跳绳社团，利用社团发展带动全体学生投身花样跳绳活动。在组织社团时，学校方面可以在全校内部进行花样跳绳优秀者选拔，利用比赛的形式宣传、推广花样跳绳，一方面增加花样跳绳影响，一方面强化花样跳绳与其他社团活动的联系，努力推动花样跳绳建设走出校园，打响花样跳绳特色社团品牌。在落实方面，学校方面可以积极联系教育上级部门或是当地的媒体，借助上级的扶持以及媒体的宣传推广积极组织各种花样跳绳社团参与的展示活动，相信能够获得不俗成效。

（四）大力发展校家融合，推动终身体育教育

扩大花样跳绳教育的覆盖面、提高花样跳绳影响，借助花样跳绳培养学生的终身体育观，对于促进花样跳绳特色社团品牌建设能够产生非常积极的影响，家校融合教育无疑为上述目标的实现提供了条件。因此，学校方面应该重视家校融合教育，要倡导花样跳绳构建老师、学生、家长三位一体的新的教学团体，让家长配合教育者鼓励监督学生参与花样跳绳，逐步将花样跳绳锻炼培养成不可或缺的重要的体育锻炼项目，一方面夯实学生的终身体育基础，另一方面推动花样跳绳特色社团品牌建设。

四、结束语

综上所述，当前的花样跳绳特色社团品牌建设还缺乏相关的成功经验，以花样跳绳为契机的体育教育改革也还有待实践，然而需要注意的是，建设花样跳绳特色社团品牌是打造校园特色体育品牌的关键，更是推动素质教育发展、引导学生建立终身体育观的良好契机，学校方面应该直面困难，基于实际设计具体化的改革创新举措，利用踏实有效的教育实践克服教育问题，在推动特色品牌建设的同时，推动体育教育发展。