健康教育在冠心病护理中的应用效果

崔雪芬，陈香梅

（青海省海南州共和县中医院，青海 海南 813099）

冠心病为临床常见心肌疾病，其发病率、病死率均比较高，严重影响着患者的正常生活，对其生命健康造成了严重威胁[1]。该病的发生与患者平时的饮食、情绪等密切相关，所以应该根据其情绪、生活习惯等实施相应的健康管理。为进一步提升冠心病患者治疗效果，本次研究选取100例在我院接受治疗的冠心病患者，对其实施常规护理与健康教育，获得了较好的临床效果，现在将结论汇总如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

抽取2017年1月～2019年1月在我院内科治疗的冠心病患者中抽取100例进行研究，随机将其分成两组，对照组50例有男28例，女22例，40岁为最小年龄，80岁为最大年龄，平均年龄（62.25±3.56）岁，病程为3个月～10年，平均（6.3±1.4）年；观察组50例有男30例，女20例，40岁为最小年龄，78岁为最大年龄，平均年龄（62.78±3.21）岁，病程为5个月～10年，平均（6.2±1.3）年。两组一般资料比较，差异值减小P＞0.05。

1.2 方法

对照组给予常规护理，为患者讲解冠心病知识与治疗措施，关注患者生命体征改变等。观察组在其护理措施基础上给予健康教育：①健康知识宣教：需根据患者年龄、家庭、文化水平等情况对患者实施冠心病相关知识宣教，宣教的形式可以是面对面讲解，也可以用多媒体设备播放PPT或阅读资料等，每周宣教2次，每次20～30 min；②生活习惯指导：根据患者饮食习惯，针对性的制定健康饮食方案，引导患者家属配合。结合患者身体素质、病情等情况，专门制定运动计划，计划内容有运动时间、频率、项目与注意事项等。严格控制其吸烟、饮酒、暴饮暴食，督促其保持合理作息，逐渐形成良好的生活习惯；③实施用药指导：根据医嘱指导患者合理用药，清楚标明药品名称、服药时间与剂量等内容；④心理护理干预：积极主动的与患者交流，向患者解释其情绪变化与疾病发生、发展的关联，告知其积极的心理有利于疾病尽快康复，根据其心理状态对其实施情感沟通，帮助其缓解心理负担，鼓励患者家属在经济上、情感上为患者提供最大支持。

1.3 统计学分析

各数据均用SPSS20.0分析，计数资料表示为率（%），卡方检验，计量资料表示为（±s），t检验，P＜0.05为差异存在统计学意义。

2 结 果

护理后，观察组对冠心病的认知度100.0%（50/50）优于对照组42.0%（21/50），组间数据对比差异显著（x2=40.845，P=0.000）。观察组情绪状态改善情况96.0%（48/50）优于对照组34.0%（17/50），组间数据对比差异显著（x2=42.242，P=0.000）。

3 讨 论

冠心病的发生、发展与患者不良情绪有密切关联，同时不良情绪与治疗情况也存在着很大关系，患者情绪失调时，其心率也会减慢，血压会出现波动，会对代谢造成不良影响，这些因素决定着心血管事件的发生与发展[2]。因此治疗过程中应该掌握患者心理状态，结合患者实际情况对其实行健康教育，这样可以帮助患者树立治疗疾病的信心，同时帮助其改善焦虑、不安、抑郁等状态，对治疗非常有利[3]。本次研究中对观察组实施健康教育，在整个治疗过程中关注患者心理状态，及时引导和疏导其情绪，帮助其建立积极的生活态度，结果显示观察组患者对冠心病的认识情况明显好于对照组，同时其不良情绪的改善情况也明显优于对照组，各数据对比均有显著差异，P＜0.05，可见对冠心病患者实施健康教育，可帮助其形成积极的心态，有利于提升其生活质量，值得在临床上推广使用。