以“成果文化”助推学校高品质发展

周 强

溧阳上沛属于江南丘陵地区，天目山系渐次向太湖流域敞开，这方水土尤其适合果树生长。果香浓郁的曹山慢城农业生态园已然成为富有特色的风景区，也成了江苏省溧阳市上沛小学学生喜爱的实践基地。很多学生本就居住在山村，家家户户门前屋后都种着果树，他们对“成果”有着独特的情感。“成果”是“生长”的最终体现，更洋溢着对“丰稔”的憧憬。

一、言近旨远：让“成果”理念抵达心灵

学校的办学宗旨是让校园成为和乐共生的家园，以丰盈的地域文化滋养学生生长。校园是学园、是果园、是共同栖息的精神家园。学校的育人目标是以缤纷绽放成就丰盈的明天。“缤纷绽放”，不同的树开不同的花，喻指学生个性化发展，让每个人自在生长、自然生长、自由生长，成就各不相同的人生。“丰盈”，即丰收，成熟。学生现在正是汲取知识来滋养自己的“花季”，滋养今天，才能丰盈明天。

学校的校训是“做最好的我，成最美的果”。“做”是行动，积跬步至千里，汇细流成江海，集小善成大德。学生每天“做最好的我”，将来必定能“成最美的果”，结出丰硕的人生之果。“成”是形成、是长成、是成全，成长不是一步到位的，而是要经过一个过程，这个过程中最关键的是“做”，这样才能日有所长。

“舒展向上，和乐竞秀”是学校的校风。舒展向上，是愉悦的心情，是自在的姿态，更是和谐的境界。扎根深处，挺直身姿；无牵无抑，自由呼吸；经风见雨，春华秋实。舒展向上，生命定然绽放美丽。和乐竞秀，指群体间真诚融洽、积极进取的风貌。“用心培育，着意成全”则是学校的教风。用心就是教师要对学生爱心呵护，持耐心守望，以精心扶持，用慧心启迪，以匠心点燃。成全意指帮助别人实现愿望，教育就是成全，成全孩子，成全生命。“勤勉吸纳，自在探求”是学校的学风。勤学不厌，博纳多闻。自在，突出学生学习主体的存在与自觉，独立思考，不懈探索，质疑思辨。

二、触处皆春：让“成果”场域充盈生趣

1.蕴秀亭中悟“蕴秀”。

“日积月累聚成长能量，春华秋实绽生命光华”，这是学校蕴秀亭的楹联。“蕴”意指积聚，蓄藏。“秀”意指美丽而不俗气，也指优秀的人。蕴秀语意双关，一指校园如同果园，充满自然生长的气息，呈现“绽放结佳果”的景象；二指校园是学园，洋溢学生自在成长的韵致，彰显“培育优秀成正果”的追求。

2.五果园里品真味。

校园内一共有五园：桃园、桔园、李子园、杨梅园和蓝莓园，这是家乡特色果园的缩影。每个果园都配有与之相应的历史典故、歌咏诗词、文化寓意等。这里成了学生习得观赏之礼、劳动之能、探究之乐的独特天地。学生在这里自由呼吸，尽享阳光和雨露，这里更是学生品味生命成长的绝佳场域。

3.生长历程不可缺。

学校主干道旁设有“成长成果”六篇章文化展架。种子播种希望。播种，让所有学生的梦想都萌芽。心田种德，人生永不荒芜，必将拥有葱郁的风景。在学生心中播下真与善的种子，收获优良与美好的正果。根积蓄力量。立根坚实，蓬勃向上,扎根深处，广汲滋养。根默默无闻，不断吸收，不懈探求。虽目力难及，但不抱怨、不倦怠、不停滞其“地下工作”，虽尊荣无缘，但依然坚定、坚持、坚守。茎传递信念。茎，输送水、无机盐和养料到植物的各部分，并有贮存养料和支持叶、花、果等生长的作用。茎，虽然其貌不扬，但朴实无华，其能不小，专注传输。叶体现品质。绿叶衬红花，相映成趣，相得益彰。叶告诉学生要做到自谦而不自卑。花绽放美丽。花般年华，呈现美好，彰显美妙。花告诉学生，人生要努力开出自己最美的花，方能结人生最好的果。果寓意成就、成果、成功，唯有好花才能盛开结硕果。

4.遵循节律顺天时。

学校的二十四节气主题墙，不仅介绍二十四节气方面的知识，还是对学生生长节律意识的唤醒。顺天时，尊天性，得天趣，经历春夏秋冬四季，经历孕育、萌发、绽放的过程，经历风雨和阳光，人生才能饱满、成熟、完美。

5.自在成长共成就。

让不同的生命都得到适合、适切、适宜的生长。如此，才能让生命“开自己的花，结最美的果”。“和实生物”，正是有差异的和谐共生，才能引桃李竞秀，异彩纷呈。共同生长，和融生长，竞相生长，彼此成全，共同成就，才能个个“成果”。

三、竞秀向美：让“成果”华彩闪亮童年

立根向上，花季缤纷。处处探求真，个个品味美，才能传递信念和能量。校歌《千枝竞秀果芬芳》唱出了生长的旋律，折射出学校独特的文化之光。水果跳蚤市场，果品制作鉴定推介会，果园观察记录评比，果系绘画手工作品展示等活动，不仅丰富了学校生活，也加强了家校的联系。

秉承传统，传唱经典。“守正趋善”，彰显文化的力量。“自蕴勤耘”，修炼可贵的品质。引导体悟，寻求发现，超凡脱俗，提升化育的境界。春华秋实、经风见雨、博纳富含，“成果文化”赋予了学校无限的教育意义。