试论绘本阅读在幼儿语言发展中的作用

司连琴

摘 要：幼儿时期是语言发展的初始和起步阶段，具备重要的现实意义，甚至会影响到后期的成长。在幼儿教学活动中，应该合理和适度地把握，并以提升幼儿表达能力为核心和目标。但是，当前对语言发展仍存在不少认识误区，往往误以为听故事、唱儿歌等形式就万事大吉，未能充分重视阅读在语言发展中的作用，甚至未能将绘本教学充分应用在幼儿语言发展中。本文结合幼儿语言发展特点，并根据以往的教学经验，初步对绘本阅读中提升和增强幼儿表达能力的可行思路，协助和引导幼儿顺利成长。

关键词：绘本;阅读;语言发展;作用

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）27-0037-02

1.绘本的概念

结合当前的情况来看，绘本阅读包含的内容和形式比较繁杂，难以进行全面的探讨。纸介质比较多见，应用的范围较广，且主要为图画，并附有必要的文字。部分情况下，也会应用全图画形式的书籍。例如，绝大多数人以前接触过的“画本”，便是典型的绘本。可借助简洁的黑白画面，传授知识和道德观念。当前所应用的绘本，与“画本”有异曲同工之妙，主要是对形式和内容进行调整和拓展，画面更加精美和舒适，更贴近幼儿的思维和行为。故事情节往往通俗易懂，并无过多艰涩难懂的内容，但通常具备大量隐含的内容，能够让孩子们充分地展开想象，可在新奇的世界中自由翱翔，并有效地构建出舒适和和谐的视觉影响。而且，若图画无对应的文字说明，容易致使阅读者难以把控重点，容易出现迷茫和混乱的思维。因此，绘本应避免枯燥呆板的教学内容，尽量多放置精美的画面，适应孩子们的实际需求。

2.绘本阅读教学的价值

在幼儿教学中，绘本阅读教学发挥着独到的作用，即可有效地发挥语言、社会等方面的特点，也可有效地拓展幼兒的见识。总体而言，绘本阅读教学具备突出的理论和实际价值，主要表现为：

（1）培养幼儿的语言涵养。绘本的措辞是经过作者的高度凝练，简练、亲切，并且读起来抑扬顿挫，通过在教学活动中多次的师幼互动，渐渐地提高和改善幼儿的语言素养。

（2）帮助幼儿积累经验，增强阅读和书写能力。绘本是通过简洁的语言，连贯完整的图画，清晰的表达某种主题，如分享、关心、爱等，绘本阅读教学使他们明白主题，无形的影响他们的生活。这些都对幼儿的成长很有帮助的。绘本阅读是幼儿教育当，一个非常重要的部分。通过好的绘本阅读能够帮助幼儿养成良好的阅读习惯和书写习惯。这对于幼儿之后的语言学习具有着潜移默化的帮助。同时，教师在引导幼儿之间绘本阅读的时候，帮助幼儿选择适合自己的阅读方式来进行阅读，能够培养幼儿好的阅读习惯。帮助幼儿养成良好的绘本阅读习惯，增加语言知识积累，让他们在阅读的过程中了解一些常见的语文知识，学会区分口头语和书面语之间的差异，提高幼儿的读写能力，让幼儿通过阅读绘本提高自己的阅读审美能力。

（3）提升幼儿的语言理解水平。绘本阅读能够有效地提高幼儿的语言理解水平，绘本当中包含着非常丰富的信息量，通过绘本阅读能够推进幼儿语言发展与进步。对于幼儿阶段的学生来说，他们对周围的事物都比较好奇，对一些新鲜的事物关注度比较高。绘本就具有流畅，有趣，信息丰富且准确的特点，它能够很好地满足幼儿阶段孩子在认知当中的基本需求。在实际教学过程中，通过绘本阅读和指导能够帮助幼儿在阅读的过程中把语言与图片有机的结合起来。这就能够有效地提高幼儿的语言理解水平，同时有很多优秀的绘本阅读材料与幼儿的实际生活有着非常重要的关联性，在进行阅读和分析的过程中，通过与生活相关的图画的阅读，并联系绘本文字内容，能够为幼儿之后的语言学习打下良好的基础。

3.通过绘本阅读教育针对性地进行语音培养

在现实交往中，语言是不可或缺的载体信息载体，无论何时何地都可能用到。幼儿尚处于成长阶段，心理和生理比较稚嫩，发音器官与青年学生仍有一定的差距。而且，普遍模仿力强，但辨别能力和意识弱。若应用青年学生的教学方法，效果可能不佳，甚至损害到幼儿的发音器官。因此，在幼儿教学活动中，需要适度地进行考虑，并进行规避。同时，需要持续地指导幼儿发音，并掌握合理的发音方法。同时，当幼儿取得一定的进步时，可模仿实际的交往活动，进行针对性练习。本人在绘本实践中，以幼儿的良性发展为核心。引导学生接触和领会绘本的内容，借助色彩斑斓、丰富完善的画面，让幼儿认识到新的内容。同时，引导幼儿观看感兴趣的图画，并鼓励孩子多进行交流和互动，提供充裕地表达观点的机会。从上述方面着手，全方位提升幼儿的语言表达能力。对于孩子的微小进步和成绩，应进行充分的表扬。若发现不标准的发音，应及时进行纠正。当发现幼儿的发音存在问题时，可借助绘本教材中的绕口令进行提升。

4.合理构建幼儿的语言环境

对于幼儿所处的阶段，爱玩是与生俱来的天性，对游戏拥有无限的激情和兴趣。因此，教师应重视和正确认识幼儿的特点，并积极构建合理的语言环境，并借助适度的情景辅助，让幼儿切实和有效提升表达能力。结合绘本材料《想吃苹果的鼠小弟》展开来讲，在课程的初始阶段，并预先设计谜底。在课堂上，先向孩子们展示手中的袋子，并和蔼地对他们说：“小朋友们，大家猜猜老师手中的袋子里面放的什么水果呀？”。这时，学生必然会进行思考，并得出不同的结论。有的孩子说是橘子，有的孩子说是梨，也有的孩子说是苹果……在充分调动学生思维的情况下，紧接着引入此次课程的核心内容。“那么，同学们，我们今天就来了解了解苹果相关的内容好不好？”再向学生展视绘本封面，并向小朋友提问：“大家有没有见过这个小动物，了解不了解？，它在那里玩什么游戏呢？大家想不想知道呀，我们油企走进它看看好吗？”然后应用课件展示鼠小弟。通过形象生动画面，有效地调动幼儿的注意力。随后，我声情并茂地向幼儿讲解故事情节，让我们一起看看鼠小弟能够取到苹果吗？与此同时，小鸟和小猴子也出现了，过了不久，袋鼠和犀牛也慢慢走来。对于这些动物，幼儿可能初次接触，尚无基本的认识。此时，便可以予以简要的介绍，并让小朋友踊跃思考动物的本领。最后，当树上最后仅有两个苹果时，可让孩子们猜猜还有什么动物可能出现。此时，幼儿可充分拓展思维，说出自己想象中的动物。通过这一教学过程，可协助幼儿调动思维和拓展想象空间。而且，在听懂故事的前提下，让学生积极吸收整理，并分组进行表演。在整个过程中，孩子们积极地投入，认真地扮演好自己的角色，踊跃地发言和思考，从而有效地练习了表达能力。同时，也开始对团队写作有所认识，仅凭个人的力量，是难以完成整个游戏的。需要大家互相配合，共同努力，才可完成个人不可想象的事情，深刻认识到合作的意义。

5.结论

综上所述，面对新的形势和要求，幼儿教师应提升观念，重视幼儿的表达能力培养。结合幼儿的表达流程来讲，需要先接受对方传递的语言信息，在应用已有的思维储备进行处理，最终转化为口语形式进行表达。但是，幼儿口语表达能力并非一朝一夕形成，需要经由系统和持续的积淀，具备极强的全面性和复杂性。通过引入和运用绘本活动，可有助于促进幼儿的表达能力。作为幼儿教育工作者，必须牢记自身的责任和要求，努力应用现有的资源，为幼儿营造出良性、健康的教学环境，尽一切可能增强幼儿的表达能力，为未来成长铺就道路。

参考文献

[1]曾海英.绘本阅读在幼儿语言活动中的作用[J].科学咨询（教育科研），2019（11）：105

[2]周维一.绘本阅读在幼儿语言发展的作用[J].课程教育研究，2019（22）：75