核心素养视域下文化传承与小学德育教育工作探析

卢志辉

摘 要：核心素养是指学生在不断汲取文化知识和专业技能，努力提升自身的道德素养，将自身塑造成德才兼备的高素质人才，以满足社会发展的需要，并能很好地服务社会而具备的道德素养和技能。在教学中教师要立足核心素养，积极推进素质教育，传播民族文化知识、铸就学生远大的理想与信念，贯彻执行立德树人的教育方针，为中华民族的伟大复兴创造人文条件。

关键词：小学生;核心素养;传承文化;开展德育

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）27-0005-02

明道德以固本，重修养以安魂，道德是立国之本，是中华民族长盛不衰的根基。尤其对于思想意识尚不完善的小学生而言，通过弘扬传统文化、传播道德法治观念，能极大地增强学生的爱国情怀和民族自豪感，使学生从小就热爱自己的国家和民族，崇尚自己的民族文化。教师结合国家的政策方针，立足于教学实际，把德育教学要放在工作的首要位置，将社会主义价值观念融入到德育教学中，帮助学生树立坚定的信念和远大的理想，打造特色德育建设新格局，促进每一位学生阳光、快乐、健康地成长。本文依据小学生的心理特点和发展规律，结合核心素养的基本要素，从“弘扬民族传统美德，提升学生的道德文化修养”，“树立学生正确的道德观念和行为习惯”，“培养学生勇于担当、积极创新的意识和习惯”，这三个方面进行阐述，希望能给小学德育教学带来新的启示。

1.弘扬中华民族传统美德，提升学生的道德文化修养

自古以来中华民族就是一个礼仪之邦，其民族传统文化和美德渊源而流长，在人类社会的历史长河中，留下了一段段光辉璀璨的篇章。在这些丰富多采、博大精深的中华民族道德文化遗产中，许多优秀传统美德都凝结着民族的智慧和力量，推动着中华民族不断进步和发展。这些优秀的传统美德深深地植入中华民族的骨髓之中，经久不息、薪火相传，直到今天仍然展现出强大的生命力，已然成为中华民族最宝贵的精神财富。在中华民族传统道德文化中，涵括自然、社会与人生的多层面、多维度的动态生存方式中，经历五千年漫长发展历程，中华民族形成了以“儒家”思想为核心，兼“道家”“法家”等为辅助的道德文化体系，其倡导“仁”、“义”、“礼”、“德”、“智”“信”，几千年来，逐渐成为治理国家的战略方针，也是国家制定律法的重要依据，一直以来成为人们相互遵从和效仿的道德标准。虽然经过时代的变迁，部分比较腐朽的思想已经逐渐被淘汰，但是其主要精髓思想一直被代代传承和发扬，人们依据时代的要求不断对其进行优化处理和加工改造，使之升华为社会主义新文化、新道德的重要组成部分，成为构建和谐的社会主义核心价值观的基本要素，不断丰富着社会主义精神文明建设的内涵，加快了社会主义精神文明建设的步伐。可以说，学习中华民族的道德文化，发扬中华民族传统美德，是培养学生道德思想观念的核心内容之一，能让我们体验到中华民族博大的思想和璀璨的文化，内心产生强烈的民族自豪感，继而树立振兴祖国的远大抱负，为实现中华民族伟大复兴提供源源不断的核心力量。

2.树立学生正确的道德观念

学校教育，德育为先，教师肩负着极其伟大的使命，不仅要承担着传播科学文化知识和技能的重任，更重要的是教会学生如何做一个有道德、有责任、对社会有贡献的社会主义建设者，为祖国建设培养合格的接班人。小学生的道德观念还处于启蒙阶段，学生渴求新知的欲望比较强烈，模仿能力和可塑性比较强，正是培养正确道德观的黄金时期。因此教师要依据学生的年龄特点和心理需求，采用科学有效的教育方法，帮助学生逐步树立正确的道德观念，培养学生良好的道德品质和行为习惯，为学生的健康成长创造有利的主观因素和外部环境条件。

（1）开展爱国主义教育，增强学生的民族自豪感

有国才有家，国家与每个公民之间唇齿相依、休戚与共，一个家庭想要安居乐业、一个民族想要繁荣发展，都离不开背后强大昌盛的国家作支撑。中华民族自古以来都有着伟大的爱国主义传统，无论面对自然灾害，还是帝国列强的侵略，我们的中华民族都展示出强大的自信心和凝聚力，一起用血和肉去捍卫我们的国家领土，去保护我们的生命财产安全，在伟大的爱国主义情怀的支撑下，我们的国家才得以生存，在中华民族共同精神力量的推动下，我们的国家才得以迅速发展，傲然屹立于世界东方。由此可见，爱国主义和民族情怀，是推动国家进步和发展的巨大力量，是全面建设小康社会、努力实现中华民族伟大复兴的重要保障。在当前小学德育教学中，教师要积极通过开展爱国主义教育，让学生感受中华民族五千年的文明与光辉历史，了解中国百年惨遭荼炭的屈辱历史，去瞻仰那些为了人类解放而壮烈牺牲的民族英雄的英勇壮举，帮助学生重塑坚定不移的革命信念，增强学生对国家与民族的自信心和自豪感。例如，可以通过播放电影《厉害了，我的国》，让学生深入了解到中国自改革开放以来，在一穷二白、一无所有的情况下，全国人民齐心协力、同舟共济，突破技术的封锁和层层壁垒去抢占科技的巅峰，自主研发出属于我们拥有自主产权的高科技产品：世界一流的高铁、桥梁、码头，拥有世界最多专利的5G技术，自主研发的919國产大飞机，深海开发、宇宙探索……而这些伟大的创新、创造，是无数爱国科学家共同奋斗的智慧结晶。电影通过全方位视角的播放，让学生们看到了我们祖国的伟大成就，对强大祖国的自豪感、自信心油然而生，实现了爱国主义教育的目的。

（2）积极实施道德教育，培养学生正确的道德观念和行为习惯

小学道德教育的核心内容，是通过弘扬优秀传统美德、宣传道德风尚和道德标准，借助典型案例和模范事迹的感化作用，帮助学生树立正确的道德观念。同时，通过分析一些校园和社会中的不文明现象，利用这些反面教材开展德育教育，增强学生的是非观念和文明礼仪意识，教会学生怎样做人，如何做事，在内化的过程中帮助学生养成良好的行为习惯。例如，我们班小阳同学性格孤傲、自私自利，经常与其他同学发生矛盾，长此以往，不利于身心的健康成长。针对此现象，关爱就是打开彼此心锁的一把钥匙，我始终带着一颗关爱的心去尊重和爱护这位学生，坦诚地进行交流和沟通，多角度去了解他的内心世界，以朋友之间的相处方式彼此敞开心扉，用温情去触动他的心弦。久而久之，小阳同学逐渐认识到人与人之间要互敬互爱，在与同学交流和沟通中，感受到同学给他的帮助和带给他的快乐，进一步增强了交际能力和合作能力，帮助小阳同学养成了良好的团队协作意识和习惯。

3.培养学生勇于担当、积极创新的意识和习惯

随着科学技术的进步和社会经济的飞速发展，人们的生活物资越来越充足和富裕，生活水平和质量越来越高，享乐主义、拜金主义思想逐渐泛滥，很多人只贪图享乐而不思进取，一味索取而缺乏责任和付出，在物欲横流的环境中逐渐迷失自我，其人生观、价值观也发生了巨大的转变。在这样的社会腐败思想侵蚀下，多数小学生的思想价值观念也正在被毒害，从小娇生惯养，缺乏吃苦耐劳的精神，逐渐养成了依赖心理，对该属于自己的责任缺乏担当;有些同学缺乏进取心，不以学业为重，整天相互之间进行攀比，从小养成高消费、贪图坐享其成，学生心理逐渐被扭曲，不能沿着健康轨道发展。因此，针对这些不良现象，我们要积极开展道德教育，采用理论联系实际的方法，让学生情感教育实践中去感受责任的重要性。培养学生积极进取、开拓创新的精神，使学生养成良好的道德品质和行为习惯，促进自身的健康发展。

总之，在小学义务教育阶段开展道德教育，不仅是实施素质教育的具体要求，也是建设社会主义精神文明的有力保障，更是实现和谐社会的基础。教师要通过积极弘扬中华民族传统美德，以提升学生的道德文化修养;以史为鉴积极开展爱国主义教育，培养学生的爱国情怀，增强学生民族自豪感;课堂教学积极实施情感教育，帮助学生了解道德文化和道德标准，培养学生正确的道德观念和行为习惯;教师要积极通过道德教育，培育学生积极健康的心理，增强学生的进取精神和社会责任感，提升民族的凝聚力和向心力，为实现中华民族的伟大复兴而保驾护航。

参考文献

[1]王国庆.加强小学生德育教育的策略研究[J].学周刊，2017（08）

[2]郭淑豪，程亮.从义务的道德到超义务的道德—重审学校德育的层次性[J].中国教育学刊，2017（02）