如何提升初中数学应用题教学的效率

黑龙江省大庆市第六十九中学 宋慧琼

应用题是数学中的难点，学生在思考和解决应用题时总会遇到一些困难，常常处于茫然思考状态。教师必须紧密结合学生，提出适合学生理解范畴的数学问题，鼓励学生大胆地发挥数学想象力，将数学的认知思维迁移到更加广阔的视域中，从宏观的角度验证数学的真实思想，并在课堂上预留与学生互动的时间，与学生的反馈相结合，帮助学生查漏补缺，在应用题的不同类型问题中提出独立的见解，对数学形成深刻的理解。

一、仔细分析题意

与其他类型的问题相比，应用题的题目往往比较长，通常涉及很多内容，学生应仔细阅读问题，以确保在解答问题的过程中不会出现偏差。对于初中生来说，这通常是他们所欠缺的。初中生最显著的特征之一就是不注重审题，当在答题过程中遇到类似于自己曾经做过的题目时，他们就会盲目自信。为避免这种现象的发生，一定要养成认真审题的习惯，避免因过度粗心而引起学习问题，为以后的学习打下良好的基础。老师要注重对学生的训练，认真分析题意。在课堂上讲解例题时，老师必须要引导学生认真读题，给他们足够的时间来审题，以确保学生在读题过程中不会丢失任何小细节。在为学生讲解课后练习题过程中，老师可以先统计学生练习题的错误率，然后再询问学生造成错误的原因。如果是由于学生审题不清而错的，老师可以要求同学通过反复读题来纠正错误，让学生通过反复训练来发现自己的错误并及时纠正，为学生之后的学习起到示范的作用，并为学生敲响警钟。 一些老师在处理这一方面问题的过程中，为使学生弄清楚该题的意思，就用仔细讲解的方式来帮助他们。实际上，这种方法也有一定的弊端，教师必须让学生自己发现错误，自己对题目的具体要求进行讲解，只有这样，学生才能对自己的错误有更深刻的理解并从中学到东西。

二、与现实生活相结合

在初中数学应用题教学中，教师必须在教授数学知识时，将理论与实践紧密结合，进一步提高学生对应用题的认识。教师在授课时，要将每个环节都渗透到理论和实践中，采取各种形式的实践活动，结合周围的热门话题和生活资料，让学生充分发挥自己的实践能力，提高解决实际问题的能力。在日常教学中，教师应着重让学生用数学思维解决实际问题，以加深他们对数学和现实生活的理解。教师必须突破应试教育的局限，开阔学生视野，将学生的实践能力放在首位。

在近几年的中考试题中，理论与现实生活相结合的问题越来越多，注重学生用数学知识解决实际问题的能力。这种类型的问题具有重大的现实意义和时代感，背景贴近生活，提高了学生对数学应用的认识。这些应用题不仅可以检验学生的阅读理解能力，还可以考查学生对相关信息的关联和总结能力。例如，实际生活中的极值型应用题，这种题型开放性与综合性强，也是对学生数学思想与实际运用能力多方面的检测。 这都需要学生在平时练习中注重联系生活实际，才能切实提高应用题解题的效率。

三、勤于练习并反思错题，提高解题正确率

数学学习与语文学科的学习有所不同，主要是基于学生的理解能力与感悟能力，数学知识的掌握还要建立在频繁的练习中，才能熟练掌握理论内容，提高计算能力。对于不同类型的应用题，教师应督促学生多练习解题技巧，反复琢磨解题思路，使学生逐渐形成逻辑性的思维意识和能力，确保在将来遇到类似的应用题时，会下意识地产生条件反射，自然解答出正确答案。当然，学生在解决问题的过程中难免不会出错，学生要形成正确的纠错态度，反思错题会给学生带来不一样的学习体验。学生可以建立错题集，将错题记录下来，一边写上正确的解决方案，从错题中总结经验，避免下次再犯错。在反复练习中产生应用题解题逻辑思维，在研究错题的过程中消除难点和障碍，只有这样，才能逐渐提高解题正确率。

为了提高高中数学应用题教学质量，数学老师不仅需要积极探索新颖高效的课堂教学方法，还需要指导学生对问题进行系统分析和归纳练习，还要求学生积极提出自己的想法，进行创新，解决课堂问题。这样不仅可以激发学生学习数学的兴趣，而且有效地提高了学生在课堂上学习的效率，为今后的数学知识学习奠定坚实的基础。