以文化立品 以内涵强校——广东省佛山市顺德区龙江中学“龙文化”实践

□张朝煌

一、“龙文化”的背景

广东省佛山市顺德区龙江中学地处顺德区龙江镇，在这里源生出岭南文化的重要分支“两龙文化”，“两龙文化”的核心内涵是“崇文厚生，守义启新”。龙江镇是著名的历史文化重镇。而“龙”又是“和谐、包容、创新、上进”的象征，这都给我们提供了宝贵的文化财富。传承历史，结合现实，学校决定积极打造“龙文化”，提升内涵。以中华文化为大的背景，营造校园“国学”氛围；以“两龙”文化为中枢，展现龙江底蕴；以龙江中学校史为内核，再现文化传承，打造具有深厚内涵的文化校园，以此引导学生成长，激励师生继往开来，勇创佳绩。

二、“龙文化”的内涵解读

学校办学理念“塑龙马精神”就是以校训“崇贤尚能，龙腾天下”为中心，按“弘扬龙文化，成就龙中人”的办学策略，全力打造“乐进善行，龙跃凤鸣”的校风，形成教师“乐教善导，龙韵悠扬”的教风以及学生“乐学善思、龙吟谷应”的学风。这是学校的不懈追求，也是学校办学思想的核心价值所在。

“育龙的传人”是强调培养学生的责任感与使命感。作为龙江子弟，肩负起家庭、家族、社会的责任和使命；要有继承龙江优良传统和开创龙江新纪元的责任和勇气；正值青春的年华更应该拥有复兴伟大祖国的责任感与使命感。

“弘扬龙文化，成就龙中人”是学校的办学策略。充分发挥文化育人的作用，培育龙中师生的文化气质，提升龙中师生的文化修养，积淀龙中师生的精神内涵，为龙中师生的最终成长、成功、成材奠定坚实的基础。办一所龙翔凤舞的学校由此成为学校的办学目标，学生充满活力，充分发挥自己，成就自我。校训：崇贤尚能，龙腾天下。贤在此可理解为贤德和贤才，也可理解为能力和才干，崇、尚二字体现了学校的价值取向。培养人才需要德才兼备。

校风“乐进善行，龙跃凤鸣”中“进”是进取之意，“乐进”体现龙江中学的人积极上进的精神风貌，与理念之“龙马精神”相匹配。“行”是行为、行动之意，“善行”是善于行动，强调龙江中学的人在工作中实干与巧干的能力。

学风“乐学善思、龙吟谷应”。乐学是强调和培养学生在学习中具有主动的学习态度，扎实努力收获成长；善思是强调和积极发挥学生的主体作用，善思考会领悟，最终达到龙吟谷应的效果。

三、“龙文化”教育特色促发展

（一）支点

通过对“课堂、课题、课程”的深入研究，提出打造“五学课堂”。在全国教学改革的大背景下，在课堂教学过程中发挥学生的自主地位已成为教师共识，追求课堂高效已成为教学导向。据此，龙江中学创造性地提出了“5+3”自主高效教学模式。“5+3”是指“五学”课堂教学模式和“三清·三练”教学检测机制。五学课堂教学模式指的是：启学——学习任务的启动、启发、引导，情境导入，以导促学；探学——课堂内学生独立学习（独学，小组内对学、群学，是小组合作学习）。这一环节要发挥“兵教兵、兵练兵、兵强兵”的作用，让学生不但要自己懂，而且能教会别人。教师要下小组指导，了解学情；赏学——课堂内学生展示。展示是把学习的成果（解法、思路、创新）或者问题等向组内或全班同学展示；评学——点评精讲，可生评，也可师评；拓学——拓展延伸，巩固迁移，学以致用。让学生更好地实现从“懂”到“会”，从“会”到“用”，实现能力迁移。

该课堂教学模式的主要教学环节在教学程序设计上可有不同的组合方式，在五学教学模式的基础上，教师也可根据教学的实际，适当增减某一环节，这些是发挥教师创造性凸显个性教学的所在。“三清”即“堂堂清、周周清、月月清”。要求学生做到“课堂上能掌握的不留到课后”，适时温故知新，巩固提高。“三练”即“早练、晚练、周练”。在早晨、晚上和周末，学生进入开始学习前，进行适当的基础题热身训练，有利于学生快速集中注意力，进入学习状态。“五学”是课堂教学过程，“三清·三练”是教学效果反馈。“5+3”构成一个完整的教学体系。

（二）德育篇

作为中华子孙，从小应有继承文化传统、复兴祖国的使命和责任感。为此，学校研究开发了《龙文化之孝道文化读本》《龙文化之礼文化读本》《龙文化之安全文化读本》等一系列校本课程。

在父母的期待和社会的关注下，学校作为文化传承的重要载体发挥着重要作用。学校定期召开家委会和家长会，把家长朋友请进学校，参与到学校的日常管理，进一步加强家校联系；积极组织学生参加社会实践，深入社区。以“多途径、全方位”的形式实现学校、家庭、社区的三方联动。

我们应该成为什么样的人？我们将来要处在什么位置？每个学生心里都有许多疑问。学校通过成人宣誓仪式、校园文明之星评比、各类颁奖大会、班级主题班会等系列活动，让学生在活动中找到属于自己的人生答案。

学校坚持以“德行量化”为抓手，注重学生的养成教育，编制了龙江中学学生成长档案、成长记录册和学生素质发展报告册，依托班会课、广播站校园焦点站栏目以及各类养成教育活动的开展，让学生在潜移默化中得到提升，促进学生的成长。

学校扎实开展团建工作，积极组织各项校内外志愿服务活动；举行“龙文化”节系列活动，为学生提供展示平台；关注学生心理健康，深入开展辅导工作。

（三）教学篇

学校积极引导教师理解“龙生九子，各有不同”内涵，坚持因材施教。以“一主两翼”（普通类为主体，体艺类为两翼）和开拓“日语”教学为抓手的特色办学之路。同时实施“分层教学、集中辅导”的提升策略和实行班主任、科任“导师制”，采用老师与学生双向“预约”的辅导方式。在培养学生兴趣爱好方面，学校积极开展社团活动，培养学生创新能力。

学校的内涵发展，只有起点，没有终点。学校将坚定不移地秉承“塑龙马精神，育龙的传人”的办学理念，“办一所龙翔凤舞的学校”，弘扬龙文化，成就龙中人。