小学综合实践活动开放式课堂教学研究

浙江省宁波市宁海县长街镇小学龙浦片校 朱仁江

在素质教育理念下，综合实践课已经成为小学教育体系内的一项重要课程。在组织相关教学活动中，教师应以培养学生的实践能力、动手能力、创新能力和合作能力为目的，使小学生具备一定的核心素养。这一教学目的决定了教师必须采取有效措施构建起开放式课堂，引导学生自主思考，主动探究，积极合作，加强与他人的沟通交流，确保综合实践活动教育目标的顺利实现。

一、突出学生的主体地位

之所以主张小学综合实践活动构建起开放式课堂，其主要目的是将课堂主体地位交还给学生，让学生的情绪和思维都变得活跃起来，最大限度地汲取教学过程中的丰富营养。教师是小学综合实践活动的引导者，应基于尊重学生主体地位，全面了解学生兴趣的基础上，采取有效措施引导学生认识到参与综合实践活动对于个人发展和能力提升的重要意义，从而调动学生的主观能动性，以更加积极饱满的热情参与到综合实践活动当中。教师在规划教学内容、编制教学方案以及组织实践活动的过程中，要以学生的发展需求为核心，针对小学生的年龄特点、认知水平和兴趣喜好进行综合评判，采用合适的活动形式和教学手段，提高小学生的参与热情，吸引学生的课堂注意力，主动与教师和同学互动交流，讨论与分享各自的心得体会，使综合实践活动的意义与价值得到最大限度的发挥。

二、鼓励学生大胆质疑

教师在构建小学综合实践活动开放式课堂的过程中，还要注重激发小学生的探索精神与问题意识，鼓励学生大胆设想、大胆质疑。第一，教师要先把握好时机向学生提出一些带有启发性和探究性意味的问题，引导小学生积极思考、主动探索，全面培养小学生的思维能力以及认知能力；第二，在构建开放式课堂的过程中，教师要多设置一些开放性问题，培养学生的创新意识与钻研精神，避免统一答案或者标准答案束缚学生的思维；第三，教师不要害怕或者不允许学生出错，只有学生将自身学习过程中的障碍问题充分暴露出来，才能帮助教师更好地校正教学方向，提高教学工作的有效性与针对性，彰显出小学综合实践活动的作用与价值；第四，教师还要在开放性课堂当中引入奖励机制，通过眼神、手势、语言等方式鼓励那些大胆质疑、主动提问的学生，让学生“接收”到来自于教师的重视与认可。必要时，教师还可以向那些积极提问的学生给予相应的奖励与赞扬，在增加此类学生成就感与自信心的同时，对那些不主动提出问题的学生起到激励作用。

三、合理开展综合实践活动

小学综合实践活动开放式课堂教学代表了全新的教学理念。在开放式课堂教学模式下，教师不仅要面向学生传授规范的、系统的书本知识，还要培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，使小学生具备一定的生活实践技能与动手操作能力。例如，在以《我的美丽家乡》为主题的实践活动当中，教师可以带领学生来到当地的博物馆、民化馆、图书馆等场所，搜集资料，或者进行现场采访，打破教室、教材和传统教学形式的束缚，在更加广阔的空间当中拓宽学生的视野，让学生形成更加完善的思维；此外，开放式课堂还打破了教学时间上的限制。教师既可以利用一节课的时间组织一次活动，也可以利用几节课的时间组织一系列活动。比如，在《中华传统节日》实践活动当中，教师就可以利用几节课时间带领学生体验包饺子、包粽子、煮汤圆、制作月饼的过程，融入传统节日习俗的教学内容，彰显综合实践教学的整体性与系统性。

四、运用案例教学法

在小学综合实践活动开放式课堂上，教师应结合教学需要，借助多媒体教学设备将各种鲜活的生活案例或者社会事件以视频或者P P T式的形式展现在课堂上，学生通过观看真实案例获取实践经验，构建真正意义上的翻转课堂。在这个过程中，教师要把握好以下几个关键点：首先，教师要结合教学需要通过互联网、图书馆等渠道获取相关素材，利用多媒体技术将这些素材制作成微课或者P P T；其次，教师要找准融入相关案例的切入点，在激发起学生好奇心与求知欲的情况下，适时导入相关案例，引发学生的思考，突出案例教学的价值；最后，教师要组织学生围绕案例进行讨论，引导学生说出自己的观点。这样一来可以培养学生的独立思考能力，二来可以让小学生在交流讨论中迸发思想的火花，了解自身的优势与劣势，做到取长补短，相互学习，实现个人的快速成长。

五、开展分组合作学习

当代小学生需要具备较强的沟通协作能力和人际交往能力，为其今后的人生道路和前途发展打下坚实的基础。综合实践活动开放式课堂上，教师需要时常组织一些小组合作教学活动，全面培养小学生的团队精神、合作意识与合作能力，形成健全人格和高尚品格。例如，在主题为“点滴节约，共同减碳”的综合实践课上，教师就可以将学生分成几个小组，再给每一个小组布置相应的任务。有的小组负责搜集资料，有的小组负责问卷调查，有的小组负责数据统计与分析等，最终通过大家的配合形成一个统一的结论。这样既锻炼了学生的综合实践能力，促进学生形成较强的环保意识与节约意识，更锻炼了学生的合作能力、沟通能力以及团队精神，促进小学生核心素养的全面发展。

小学综合实践活动的教学目的与开放式课堂氛围具有较高的匹配度与契合性。因此，教师在组织综合实践活动的过程中，应先明确教学目标，再采用先进的教学理念和教学方法，给学生营造一个宽松又不失内涵的开放式课堂，让学生的个性、潜力和创造力得到更好的发挥与表达，确保综合实践活动具有较强的针对性、实用性以及有效性。