安全体育视角下国测抽查复核的对策

江苏省扬州市育才小学西区校 秦阿丽

一、抽查背景与意义

为贯彻落实“健康第一”的指导思想，切实加强学校体育工作，促进学生积极参加体育锻炼，养成良好的锻炼习惯，提高体质健康水平，国家学生体质健康测试及标准应运而生。而国家学生体质健康抽查复核的出现是受近几年来国家学生体质健康逐年下滑而产生的应急方法。抽查，即选择性的检查，抽取其中的一部分检查，是一种有针对性地选择一部分学生进行检查的一种方法。复核，即审查核对，比较前后数据之间的一致性与差异性。抽查复核是国家对一线体育教师测试工作的检验，旨于检测数据的真实性，为国家学生体质健康工作的有效开展奠定基础，同时也是国家学生体质健康工作有法可依、问责到人的有效管理依据。

二、抽取办法的解读

以2018年江苏省学生体质健康标准测试抽查复核工作方案为例，被抽查的学校根据随机抽样的原则确定。88所省级学生体质健康监测点校承担上一年度和本年度测试抽查复核工作。学校及学生的名单由省教育厅国家学生体质健康标准测试抽查复核工作小组于现场测试前一周由省教育厅和各市教育局通知学校。

1.学校的抽取：小学原则上安排13个设区市，每个市、区各抽取小学一所。

2.学生的抽取：小学每个年级有效样本数量60人以上（男、女生各不少于30人）。

3.特异学生：对于身体残缺、急性疾病体力尚未恢复的学生均不参加抽测。

在实际的抽取数量中远大于此指标。以江苏省扬州市小学体测抽取学校为例，全市有3区2市1县，各区、市、县分别抽取四所小学，城市、农村各两所，具体学校提前抽签确定。特殊情况如被抽测的学生，由于特殊原因无法接受测试，则由工作组和学校确认后，报省教育厅体卫处，本着就近调整协商补充的原则另行抽取。随机抽取办法让抽测更加透明，数据更加有效，同时也能够让每一所学校的体育教学、健康测试无捷径可走，只有踏踏实实做好体育教学工作，有效地提高学生身体健康水平。

三、抽测项目的分类

国家小学体质健康测试的项目分为：身高、体重、视力、肺活量、坐位体前屈、50米跑、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐、50×8往返跑、立定跳远十个项目，对应各水平段的学生。受抽测季节以及校场馆硬件设施的影响，可将十大测试项目分为两类：第一类为室内抽测项目，即身高、体重、视力、肺活量、坐位体前屈、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐。第二类为室外测试项目，即50米跑、50米往返跑、立定跳远。国家学生体质健康测试抽查复核的时间均在十月份之后，而此时的季节已经进入深秋，受气温的影响，将能够放在室内抽测的项目放在室内进行，为抽测出优异的成绩提供有利的条件，而在室外进行的项目中，应充分做好抽测前的准备工作。

四、抽测工具的选择

“工欲善其事，必先利其器。”专业的测试工具为抽测工作提供有力的保障。在实际测试工具的选择上做到大厂生产、质量过硬、测与抽工具一致。同时在测试前将工具的调试到位，如身高体重测试仪是否符合安装水平，视力测试仪安装位置是否妥当，光线是否符合测试要求，肺活量仪器吹嘴是否与把手连接无缝，坐位体前屈游标卡尺能否顺滑移动，跳绳重量、长度是否适合测试学生，秒表的按键回弹力度是否快捷等，这些测试工具检查与调试在一定程度上影响着测试成绩的真实性与一致性。在实际抽测过程中，正确选择好测试组的工具与学校测试工具，避免因测试工具的不统一导致抽测数据的差异。

五、辅测人员的调度

抽测工作的顺利开展，在一定程度上离不开学校体育老师和所在班级老师的辅助。小学生身心发展不均衡，主观意识和行动依赖于教师的引领与指导，所抽班级的班主任应积极配合抽测人员开展抽测工作，尤其是在学生抽测前做好充分的语言激励，抽测时管理好纪律为抽测现场营造出良好的测试氛围。学校体育教师应积极配合抽测人员的调动，在抽测人员不足的情况下，积极组织学生站好位置，活动好身体各关节，遵循测试过程中的基本规则。同时在个别学生出现突发事件的时候，能够积极鼓励学生克服困难、坚持不懈，顺利地完成抽测工作。

六、抽测项目的合理安排

受测试项目较多以及抽测人员较少的影响，合理安排抽测项目显得尤为重要。原地静止类项目优先，如身高、体重、视力、肺活量、坐位体前屈。体力消耗较大的运动项目随后，如50米跑、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐、50×8往返跑、立定跳远。在遵循科学的运动规律外，优先项目与随后项目均采用分组轮换进行测试，同一班级不同性别的学生分组轮换，不同年级的学生轮换等，有效提高学生测试效率的同时，也保证了学生良好的身体运动状态。

七、抽测前的准备活动

众所周知，运动前的准备活动是影响运动成绩的极其重要的因素。而运动前的准备活动在小学生的运动意识当中非常薄弱，调动学生准备活动的积极性，带领学生充分活动身体，是抽测过程中尤为重要的部分。体育教师辅助人员应该积极带领学生从头部到脚部，做好完整、有效的热身动作，在有限的时间内让学生身体各部分得到有效的苏醒，同时有针对性地根据所抽测的项目，提前制定好准备活动的动作，准备活动的时间、负荷都应该科学地把握，避免活动不到位而出现的运动能力下降，同时预防活动过度导致能量消耗过大。受深秋气温较低的影响，应积极引导学生穿好衣服，注意保暖，保持好良好的测试状态。

八、抽测时的提醒与激励

抽测在一定程度上是测试过程的还原与重现。但对于体育运动来说，抽测的过程是一个富有生命力的创造过程。学生会受运动状态、外部环境等因素的影响表现出不一样的运动成绩。那么在抽测过程中，体育教师作为学生运动技能的第一指导人，应根据每位学生的运动状态给出科学的提醒。比如在肺活量抽测过程中，低年级学生不能有效地将吹嘴包住嘴唇，使得在测试中容易漏气，直接影响测试的数值，教师在学生吹之前就应该给出正确的示范。又如在跑步类抽测中，多数同学裹着外套在跑道上奔跑，导致跑时动作施展不开，成绩无法达到原先数值，这些细小的环节都会影响学生的运动成绩。那么在跑步之前体育教师应该迅速提醒他们注意相关的问题。再如50×8往返跑抽测过程中，部分同学因为把握不好跑的节奏，忽视自己的运动能力，导致后程体力不支，进而走完全程。在跑的过程当中，体育教师应该积极提醒他们保持好跑的速度，加大摆臂加深呼吸，顽强拼搏，甚至还应该给学生们鼓励加油、陪跑，激励他们坚持不懈跑完全程。

九、抽测后的总结与研讨

现阶段国家学生体质监测抽测样本数量还不够庞大，其抽测工作还不够精细，但在当今越来越重视学生体质的背景下，抽测样本会逐渐增大，抽测的要求可能更严格，那么作为体育工作者，应该及时总结经验，合理制订教学计划，认真执行课时教学，打铁还需自身硬，从源头上促使学生的体质得到有效的发展。国家学生体质健康测试工作是一个长期的、系统的工作，每一所学校都可能成为抽测中的一分子。作为教育工作者，应该把测试与抽测看作一个有机的整体，不应该在主观思想中产生为应付抽测而调低测试成绩的想法。我们应该坚信，用科学的方法去测试同一个体的运动水平，其运动成绩应该是一致的。这不仅仅是对科学的尊重，也是对自己教学的肯定。教学有策略，唯有平时的勤奋踏实的教学态度、科学严谨的教学方法、孜孜不倦的教学精神才是最好的对策。