新时代下小学数学课堂有效教学策略的研究

广西崇左市大新县桃城第一小学 闭丽群

新课改的颁布和实施，提升了教育事业的发展速度。数学教师对小学生进行教学的过程中越来越重视教学策略的应用，并且以此为基础提升小学生学习数学的有效性，使更多人开始关注课堂教学有效性对小学生学习数学的重要作用。因此，数学教师一定要有选择地摒弃传统数学教学中的糟粕，运用新颖的教学模式来提升数学课堂教学的质量与效率。

一、利用情境教学模式拉近教学与日常生活的距离

对于数学教师而言，必须在日常教学中认识到数学知识起源于人们的日常生活，同时是为人们的日常生活服务的。以新时代为背景，教师在课堂上对学生展开教学活动时，一定要以日常生活为基础，将课堂上的教学内容与学生的生活有效融合在一起，使数学问题更加贴近日常生活，让学生在学习数学知识的过程中回想起曾经在其日常生活中发生的场景，在以后的生活中再次遇到同类型的问题时，学生便可以积极主动地进行思考，并且能够将其与自己在课堂上学习过的内容联系在一起，随后运用教师在课堂上讲过的方法解决实际生活中的问题。如此不仅可以加强学生的学习效率，更可以运用较为科学的方法提升学生运用数学知识解决问题的能力。在这一过程中，教师可以带领学生走出课堂教学的局限，减少学生在传统课堂教学中的心理压力，有效提升学生的学习质量和综合素养，从而使学生能够在课堂学习过程中得到更好的锻炼，以此为依托不断提升数学教学的有效性。比如教师进行《加法和减法》教学时可以为小学生准备相应的道具，与学生一起建立起“超市”这一较为熟悉的生活化场景，教师在教学中可以先帮助学生分组，再分别带领他们一起完成超市采买的教学活动，让一部分学生选购他们喜爱的道具，然后由一名学生扮演收银员，对其选购的物品价值进行计算，其他学生在观看的过程中在心中默算，如果发现错误可以及时对其纠正，并且一起找出其错误之处。这样贴近生活的教学活动有助于提升课堂教学的有效性，还可以使小学生的综合能力得到有效锻炼。

二、利用新媒体技术突出课堂教学有效性

小学生在学习过程中难以将全部注意力放在学习数学知识上，因此教师可以利用各种先进的教学设备，吸引学生在课堂上的注意力，以此提升学生在数学课堂上的学习效率。现阶段，大多数学校配置了先进的新媒体教学设备，数学教师在课堂上要充分利用多媒体教学设备，以一种新颖的方式将抽象的数学教学重点以及难点以直观的方式展现出来，让学生更容易理解与掌握。将多媒体教学设备运用于数学教学过程中，可以通过其视觉与听觉方面的冲击将学生带到较为抽象的数学教学过程中，使学生学会如何运用数学思维解决问题。以《认识图形》为例，教师在课堂上可以运用多媒体教学设备的成像功能把杯子、乒乓球、三角架以及饮料瓶等物品展现出来，然后利用提问的方式加深小学生对其产生的认知，比如：“哪位同学可以举手回答一下，他们都叫什么？是什么形状的？”这时大多数学生都会踊跃举手回答他们认识的物品。这时教师可以接着提问：“哪位同学可以将这些物品以形状进行分类？”学生也很积极地进入思考、探究过程中。教师利用多媒体教学设备将较为抽象的图形以具象化形式展现出来，提升了小学生对数学知识的理解能力，突出了课堂教学有效性，有助于提升小学生课堂学习效率。

三、通过鼓励学生发言提升数学课堂教学的有效性

随着我国教育事业的发展速度不断加快，使人们开始注意到教师在课堂上对小学生进行赏识、鼓励教育，可以提升数学课堂教学的有效性。数学教师鼓励学生在课堂上回答教师提出的问题，能够不断促进学生建立数学学习的信心。每个学生的个性都不同，有一部分小学生在课堂上比较活跃，喜欢积极主动地回答教师提出的问题；还有一部分性格比较内向，从不主动回答教师提出的问题。因此，教师必须了解每一位学生的性格特点，对其进行个性化的指导，带领所有学生一起发现问题并且针对数学问题加以探索，使所有学生都可以得到课堂锻炼的机会，鼓励学生在课堂上说出自己对数学问题的想法，就算给出的答案不正确，教师也不能给予打击性评价，而要对其加以鼓励，要使班级中每一位学生都可以在课堂上得到相应的锻炼。

四、利用趣味性的数学思维提升课堂教学的有效性

在新时代的数学课堂上，教师对学生展开教学时可以有效利用趣味性教学方法，对学生的数学思维加以扩展，养成独立思考、解决问题的能力。为了使学生不受传统教学中固定化题目的束缚，阻碍其数学思维的发展，教师在课堂上对小学生展开教学时可以将教材中的内容与学生具体学习能力相结合，专门设计一些可以吸引其主动进行学习的教学环节。例如在教授《加与减》时，教师可以利用学生比较容易接受的趣味性教学方法，吸引小学生学习数学知识。教师手里一共有86颗糖果，其中有11颗是橙子口味的，有23颗是蓝莓味的，6颗是榴莲味的，其他的都是奶糖，那么现在有多少颗奶糖呢？学生们顿时兴致勃勃地开始解决问题。利用小学生比较喜爱的东西引导其学习数学知识，可以有效地提升小学生学习数学知识的兴趣，并且在学习数学知识的过程中找到无限的乐趣，从而使小学生在数学课堂上的学习质量得到提升。

新时代下，随着我国教育事业的不断发展，在教学方面对数学教师的要求也开始越来越高，因此数学教师在对学生进行教学的过程中要认识到课堂有效教学的必要性，要将精力逐渐转移到提升小学生课堂学习效率方面，因此数学教师必须以此为基础运用科学的方法去理解什么是真正的有效教学，在教学过程中寻找阻碍学生提升学习效率的相关问题，并且予以解决。