儿童运动感统失调的有效训练研究

2020-12-18江苏省苏州市吴江区盛泽镇程开甲小学范兴华

小学时代 2020年5期

江苏省苏州市吴江区盛泽镇程开甲小学范兴华

很多儿童家长和小学教师在日常教学和生活中发现儿童出现了害怕陌生人和陌生环境，对家人和熟人依赖程度高，集体融入困难，性格孤僻等问题，运动时无法较好地控制自己肢体，身体协调性较差，身体素质较差，这些都是儿童运动感统失调的重要表现。运动感统失调会导致儿童的身体发育和心理发展受到负面影响，在儿童成长过程中给儿童带来不可逆转的后果。小学体育课堂的教育目标与感统训练的教学目标具有高度一致性，运动感统训练具有更强的针对性，将运动感统失调训练融入体育课程既能够让运动感统失调的儿童逐步踏上正常成长轨道，全面提升儿童的综合能力。

一、儿童运动感统失调概述

刺激物作用于感觉器官，人体神经系统对该信息进行处理和加工，进而呈现出个别型反应，同时对所有感觉进行接收和分类，这个过程被称为感觉。爱丽丝博士对感觉统合进行了界定，她认为人体大脑对各个器官获取的信息进行分析和综合处理，做出正确应答才能够保证个体的有效运作，感觉系统和神经系统的协调配合能够促使个体更好地完成工作。儿童在成长过程中需要不断地接触客观世界，并完善自身感统能力，各种原因导致信息无法在神经系统有效分解，进而使得身体无法有效运作，这就是感统失调。感统失调往往发生在3岁至12岁幼儿群体中，儿童会有调皮和不听话等问题，但家长和教师往往未能意识到这个问题的严重性，感统失调的临床表现分为多个方面，运动感统失调是其中的重要构成。儿童感统失调会导致大脑中枢对身体的控制能力减弱，具体表现可以分为多个方面：首先儿童身体对力度的控制能力减弱，经常会因为用力过大而损坏玩具或弄疼伙伴，也会因为用力偏小而无法握紧物体或抓住东西，肢体会用力挥舞或进行某些无意义动作，运动时无法按照指示完成动作，例如跑动时无法马上执行教师下达的停止或转向指令；其次儿童动作模仿和学习能力较弱，正常儿童能够较快地模仿教师或成人的动作，运动感统失调的儿童则会显得比较笨拙，无法像普通孩子一样参与体育运动，表现出学习能力较差，体育技能掌握与实施困难等等。运动感统失调带来的影响和危害较为严重，相关调查显示我国儿童感统失调发生率总体较高，但家庭和学校都未能对此保持足够重视，并采取及时科学的干预措施。采取有效方式开展训练和引导能够逐渐降低负面影响，保证儿童的健康成长。

二、儿童运动感统失调的体育训练原则分析

1.充分尊重儿童兴趣

体育训练时很多学生的训练积极性和参与性不强，感统能力提升并不明显，这往往是因为选择的训练项目未能有效迎合儿童的兴趣，无法激发儿童的主动性。因此，体育教师在制订训练计划时必须充分考量幼儿的兴趣特点，探究儿童喜欢的项目，保证儿童能够始终对训练内容保持浓厚兴趣。教师要有效协调集体训练和个体训练，尽可能增加群体性运动感统失调游戏，让儿童在游戏中得到提升。

2.坚持全面发展原则

运动感统训练的部位要非常全面，尽可能涉及头、肩、腰、四肢等重要部位，确保儿童肌群和关节的活动能力循序提升。训练过程中，教师要重新组合伸、举、跳、踢等基本动作，让幼儿参与多样运动，避免枯燥。例如，在平衡力训练中，可以选择单脚站立、燕式平衡、闭眼选择等动作。

3.秉承科学性原则

运动负荷的控制对运动感统失调训练非常重要，过于激烈会给学生带来潜在损伤，过于简单又无法达到训练效果。因此，教师要注意观察学生的身体变化情况，保证运动量适合儿童。很多运动感统失调儿童的家长未能意识到感统失调带来的巨大威胁，儿童由于学业繁忙等因素也未能参与锻炼，如果突然开展大强度训练则会导致儿童出现不适，甚至会产生抵触。教师要从儿童感兴趣的项目入手，引导儿童逐步投入到体育游戏之中，逐步加大难度和运动量，秉承循序渐进的科学原则。

三、儿童运动感统失调的有效训练策略探索

1.测试学生并制定针对性训练内容

体育教师要根据相关理论制定《儿童感觉统合能力发展评定量表》和《儿童行为量表》，由儿童和儿童家长填写，初步了解学生运动感觉统合能力，根据统计结果判断儿童情况，为问题分析和训练方案制定提供参考依据。教师对上述调查进行分析，明确学校现有的教学资源，制定具有针对性的训练内容，选择合适的器材、教具、教学方式、课时等。教学内容是运动感统失调训练的核心，其质量的高低影响到训练结果，教师可以分别设计室内体育课程、室外体育课程、早操、课间训练活动，围绕不同学生的实际情况展开针对性教育。

2.提升教师能力并引导学生参与训练

教师能走进孩子的心灵，消除其陌生感和恐惧感，针对不同的儿童制定相应的训练课程大纲，使用正性语言鼓励学生完成每个训练动作。训练前，教师要先向学生介绍器材及注意事项，熟悉环境，并引导其向别的训练儿童学习，增强自信心。教师还要给孩子表达自己思想的机会，不管其训练能力以及训练成果如何，都一视同仁。在训练过程中，学生很容易出现注意力不集中、运动兴趣下降等问题，教师要给予学生更多的鼓励和帮助，使得他们能够更好地参与训练。