小学低年级数学课堂如何运用趣味教学

江苏省南通市启秀市北学校 卞姝佩

随着时代的发展、教育改革的深入，大家也越来越重视人才培养的全面化，而数学在小学教学阶段有着非常重要的作用和地位。学好数学可以帮助学生提高独立思考能力、逻辑思维能力以及分析解决问题的能力，也有利于学生其他科目知识的学习和理解。学好数学的起点就是一个人的兴趣，兴趣是学生学习的动力源泉。在学习的过程中，兴趣越浓，上课时精力也就越集中、越专心，学得也就越快、越有效。因此，数学教师要创建有趣的教学情境，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。

一、设计趣味性的教学情境，提起学生的兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”任何一门学科的学习中，成功都离不开兴趣。学生的兴趣是他们自觉学习、自愿学习的直接原因，同时也是他们学习的最大动力源泉。只有对数学有足够的兴趣，学生在课堂上才能表现得注意力集中、思维发散，记忆力才能得到增强。因此，数学教师应该创建符合课本内容、符合实际生活以及符合现阶段少年心理特征的有趣的教学情境，引起学生的好奇心，让学生自觉主动地参与学习，这样才能实现课堂高效和学生质的进步。例如，数学教师在讲授“连加连减”时，可以根据生活实际来设计如下有趣的情境。教师：“同学们，你们喜欢什么水果呀？”学生纷纷举手回答，积极性很高，这样就增强了师生之间的互动，再加上老师给大家带来了水果的缘故，学生的学习热情更加高涨了，也更想了解下面的知识内容，紧接着教师引出本课的主要内容，引导学生进行水果的加减，以此来引出数字的加减。这样的教学情境充满了生活的气息，也提高了学生的学习兴趣，增加了课堂的活跃度。

二、让课本知识联系实际生活，体会数学的魅力所在

课本上的数学知识是抽象的、枯燥的，但其实数学知识是来源于实际生活的，因此，数学教师在课堂上就可以将课本内容与实际生活相结合来进行讲解，这样数学教学的成效就会大大提升。通过将抽象的课本知识转化为实际的生活情境问题，能使学生对知识感到熟悉、亲切，便于他们理解知识。比如，数学教师可以组织学生进行数学游戏，如找朋友、夺红旗等，从而提高学生的学习积极性，调动他们参加游戏的兴趣。除此之外，数学教师也要给予学生足够的消化知识和练习的时间，对于口算和基本的数学计算教学来说，这一环节尤其重要。俗话说熟能生巧，学生应该每天进行数学计算练习，重难点知识也要做到多巩固、多练习。有了足够的练习，才能够吃透数学题，才能在遇到各种各样的类型题的时候不慌不忙，顺利解答，减少失误率，进而在学习的过程中体会数学的魅力所在，在练习的过程中锻炼毅力，提升各种能力。

三、利用多媒体设备来提升学生的数学素养

随着时代的进步、经济的发展，现在越来越多的学校追随时代潮流应用了多媒体教学技术，以此来满足学生全面发展的需求，提升学生的数学素养。对于低年级的学生来说，由于他们的逻辑思维还不成熟，理解力也相对较弱，想象力也有所不足，所以，数学学习对他们来说有一定难度。因此，数学教师可以运用多媒体设备将枯燥、抽象的课本内容动态化、直观化、形象化，帮助学生更好地理解课本知识，更快地学习数学知识。比如，在讲解“平移、旋转和轴对称”时，提前在多媒体设备上根据自己的教案来进行课堂设计以及知识内容的设计。在上课时，数学教师先用PPT 来展示长方形、正方形，接着播放长方形和正方形的平移、旋转以及轴对称动图变化，动态的变化容易引起学生的注意，激起他们的好奇心，这样更有利于他们掌握这节课的内容。

四、小组进行数学知识竞赛，打造趣味教学课堂

低年级学生的性格都是活泼好动的，而且好胜心也比较强，因此，数学老师要根据此阶段学生的心理特点和行为特征来进行教学方法的完善。数学教师可以组织小组进行数学知识竞赛，以此来提高学生的参与度和积极性，创建趣味化课堂。比如，在讲解“两、三位数乘一位数”时，老师可以将学生分为5 组，数学老师出题目，并说明竞赛规则：首先举手的小组先回答，答对积一分，答错不得分也不扣分，下一组可以接着举手回答，最后，积分最高的小组获得冠军，并获得冠军的小奖状。数学竞赛的教学形式改善了原本枯燥的教学课堂，添加了课堂的趣味性，也强化了师生之间的合作互动，培养了学生的合作能力和团队意识。

综上所述，想要提升低年级数学课堂教学的成效，优化学生的学习环境，改善学习效果，就需要以学生为主体进行趣味教学，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，提高学生的兴趣，培养全面发展的人才。