如何提高高中数学教学的有效性

江苏省扬州市邗江区教育局教研室 汤恒锦

高中阶段的学习对学生的各项能力和心理发展起到重要的影响，教师可以通过对高中教学策略进行研究来培养学生的综合能力，更好地实现教学目标。高中阶段的数学学科可以为学生今后的学习奠定基础，教师要保障学生都能熟练地掌握高中数学知识，通过优化课堂教学环节，让学生在数学课堂上有更多的收获，增强学生对数学学科的学习兴趣。教师可以通过采取相关的教学策略，提升课堂教学的有效性，让学生都能全身心地投入到课堂的教学环节中，从而提高学生的数学学习成绩。

一、根据学生情况制订教学目标

因为高中生的基础不同，所以教师在制订教学目标的时候，要充分了解每位学生的学习情况，通过调整教学内容的难易程度，让学生能在课堂上高效学习数学知识。教师还要根据新课程标准在课堂上强调一些重要的知识点，将让学生掌握这些知识点作为教学目标，这样对学生进行针对性的知识点教学，能让学生有更多的收获，同时提高教学有效性，让每位学生的数学能力得到提升。

二、突出教学的重难点

教师在平常的教学中要强调重难点，并让学生都能熟练掌握，这样有助于学生解决一些比较难的数学问题，也有助于学生了解数学学科的内容框架，对提高学生的归纳总结能力很有帮助。比如教师在讲解函数的有关知识时，要让学生充分掌握函数的定义、图像、性质等基础知识，这样有助于学生学习后期的最值和求导等知识。教师在课堂上要反复强调一些重难点，这样才能让学生的印象更加深刻，比如每次要讲到重难点的时候，给学生提出一些问题，让学生保持专注，这样学生能更好地记忆重难点，达到强调教育的目的。

三、充分利用多媒体课件

因为高中阶段需要培养学生的抽象思维，在面对一些比较抽象的知识点时，教师可以使用多媒体课件将这些抽象的知识点具体化，充分培养学生的想象能力。比如，教师在对“平面与平面间的位置关系”进行教学时，就可以使用多媒体课件进行展示，因为平面是个抽象的概念，所以学生在探讨“平面与平面间的位置关系”时会存在一定的难度，此时教师应用多媒体课件可以形象地展示平面间的位置关系，尤其在两平面平行和两平面垂直的时候，教师要在课件上进行鲜明的标记，这样有助于学生记忆，能让学生结合课件中展示的图片理解两平面平行和垂直的概念，能为教师讲解平面平行和垂直的判定定理奠定基础。

四、选择合适的教学方法

因为高中阶段的数学知识普遍比较难，所以教师要选择合适的教学方法，让学生深入理解这些数学知识，同时也培养学生的数学学习兴趣。比如教师在对“函数的最值”进行教学时，可以先使用课件展示函数图像，让学生对函数图像的增减趋势有所了解，接着带领学生对函数表达式进行求导,并让学生了解函数定义域在求极值时的关键作用，学生在教师的引导下，能体会定义域条件的重要性，自己求解题目的时候，也会注意先求出函数的定义域。

五、重视对学生的基础教学

一些学生在考试中的成绩时好时坏，可能是因为学生对知识点的掌握不太牢固，在考试中凭借着印象答题，这样显然不能看出学生的实际水平。因此，教师在平常的教学中要更加重视对学生的基础教学。比如教师可以让学生对某一章节的知识点进行总结，并以思维框图的形式进行整理，一方面，学生能在整理的过程中，理清知识点间的关系，深化理解，另一方面，学生能记忆本章节的基础知识点，有利于完成习题解答。教师在课堂上也要不定期对一些基础的知识点进行抽查，检验学生对知识点的掌握情况，教师根据学生的回答情况制订惩罚机制，让学生能主动对基础的知识点进行回顾，这对提高学生的学习成绩很有帮助。

六、多层次进行例题讲解

教师在平常的教学中要从命题者的想法、考查的知识点等方面进行分析，这样能让学生理性地看待一些题目，还能帮助高中阶段的学生拓宽视野，更得心应手地解决数学问题。教师还要在例题讲解时给学生介绍多种解决问题的方法，让学生提高现有的知识水平，还能让学生拥有一题多解的想法，主动对一些题目进行多种解法的探讨，这样学生能学习到更多的知识。教师在对例题讲解后，要对例题的解答方法进行适当的总结，这有利于学生进行知识迁移，帮助学生举一反三完成其他习题。

综上所述，数学教师对提高高中数学教学的有效性进行探讨很有必要，因为高中阶段对很多学生来说都非常重要，数学学科的学习对培养学生的能力很关键，所以教师要不断改进自己的教学策略，加深学生对重要数学知识点的印象，有利于学生在数学方面取得良好的造诣，也能在高中时期充分培养学生的数学素养。