提升初中学校教学管理工作科学性与实效性策略探析

□于效胜

教学管理工作既是保障学校有序运行的关键，更是规范学生和教师行为，以及促进学生身心健康成长的关键。提升学校教学管理工作的科学性和实效性，是当前最紧迫的工作任务。

一、当前初中学校教学管理工作中存在的诸多不足

行政管理与教学管理相混淆。行政管理与教学管理相混淆的情况普遍存在于初中学校教学管理当中，部分学校领导不仅需要负责行政管理工作，而且尚需要承担教学管理任务；教学组长在负责教学的同时，依然要承担部分行政管理工作职责。上述的情形极易导致“瞎指挥、乱指挥”。毕竟，术业有专攻。若让从事语文教学的教师来指导数学教学，显然是行不通的。若让负责行政管理工作的领导来指导教学工作，同样可能会影响正常的教学工作。

教学管理的理念存在滞后。在很多人的眼中，初中学校教学管理工作要以 “提升成绩”为核心。上述滞后的教学管理理念不仅会影响学生的全面发展，而且容易导致学校教学管理工作陷入偏执的现实境地，过分严格的教学管理往往会适得其反。教学管理理念的滞后会导致部分学校领导过分地相信自己的管理理念，甚至认为成绩就是学校管理工作的一切。殊不知，随着我国教育事业的发展，综合素质和全面发展方是未来人才的培养之道。

忽视学生的主体地位。学校教学管理忽视学生的主体地位，认为初中学生就应服从学校的各项管理规定，在学校管理方面不应存在话语权。上述管理方式固然能够提升初中学生的纪律性，但在一定程度上扼杀了初中学生的自主性和思考能力，阻止了学生管理能力和组织能力的培养开发。忽视初中学生在学校教学管理中的主体地位，会导致初中学生对学校管理制度产生抵触。

教学评价体系单一、刻板。部分初中学校教学评价体系以成绩为核心，其他综合评价项目流于形式，使教师为获得更可观的评价结果，就会根据教学综合评价项目，进行有针对性的教学，而不会将时间 “浪费”在素质教育、技能培养等 “无关紧要”问题上面，容易导致初中学生思维刻板、缺乏想象力和创新力，反而不利于初中学校教学管理工作的发展，影响初中学校教学管理工作的科学性与实效性。

二、提升初中学校教学管理工作科学性与实效性的基本策略

明确教学管理工作重心，秉持专业教学人员负责原则。2020年初的疫情阻击战让人们意识到专业技术人员担任专业管理工作岗位的重要性，学校教学管理是同样的道理。在初中学校学科教学管理方面，由经验丰富的专业教师带队，开展校内教研工作，做好学科教学的定位，以及设定发展的方向。在初中学校常规管理方面，则可以由行政管理人员负责。这样一来，就能够让初中学校教学管理工作有条不紊地开展起来，从而可以避免出现 “乱指挥”的情况。

拥有国际化思维和眼光，善于借鉴先进教学管理经验。通过国际化视角，可以帮助初中学校管理人员明确学生培养方面的 “短板”，以未来国际化人才培养标准，进行相应的教学管理变革。比如，在全球化背景下，要求学生在国际交流中能够规避母语思维的影响，初中学校教学管理工作便可以通过组织英语文化节或邀请外教交流等方式，帮助学生培养上述思维和眼光。善于借鉴国内外先进教学管理经验，要求初中学校教学管理人员能够树立长远目光，抱着“吾日三省吾身”的态度，认真思考自身管理中存在的不足，用开放的心态接纳并应用其他学校先进教学管理经验，从而提升了初中学校教学管理工作的科学性与实效性。

树立学生本位思想，尊重教师教学地位。树立学生本位思想，需要认识到初中学生性格和身心发展特点，明确 “宜疏不宜堵”的道理，引导学生进行学习，促使学生养成良好的行为习惯。教师应该成为课堂的管理者和指导者，负责引导初中学生学习科学知识、认识人生道理，而不是为了应对检查而去做一些表面的工作。因此，在初中学校教学管理中，应该尊重教师、尊重知识，鼓励教师创新课堂授课模式，打破传统教学评价体系，以及固化的教学流程，提升课堂活跃度和学生学习兴趣，从而彰显初中学校教学管理工作的科学性与实效性。

打破单一、刻板评价体系束缚，构建多元化评价体系。在多元化评价体系的支持下，鼓励学生将课堂所学的内容应用于实践生活，建立生活与学习之间的联系；鼓励教师带领学生进行探索性活动，让学生在团队活动中增强能力；鼓励学校组织各类创新比赛，激发学生的创新能力和学习热情。构建多元化评价体系，打破单一、刻板评价体系对学生和教师的束缚，让初中学校师生的思维和能力自由地发展，从而有助于提高学生综合素质和全面发展。

综上所述，提升初中学校教学管理工作，对学校发展和学生培养至关重要。面对全球化的发展局势，以及教育行业的不断变革，初中学校不能再故步自封，更不能沉浸在自己打造的 “美梦”中，而应走出去，拓展国际化视野，充分借鉴国内外先进教学管理经验，知不足而后知进，不断补齐自己的 “短板”。传统初中学校教学管理工作存在理念滞后、行政管理与教学管理混淆以及学生主体地位被忽视等问题，在新时代社会背景和教育形势下，打破原有的模式，寻求新的突破，是提升初中学校教学管理工作科学性和实效性的必由之路。因此，需要明确管理权属、重视学生主体地位、尊重教师教学地位、构建多元化评价体系，结合社会发展要求和教育部门人才培养目标，制订切实有效且契合学生身心发展的教学管理策略，从而不断提升初中学校教学管理工作的科学性与实效性。