小学语文教学中学生朗读能力的培养策略

张晓霞

摘 要：探讨培养小学生朗读能力的重要性及培养学生朗读能力的策略：重视朗读基本功、明确朗读目录、制订朗读能力培养的相应计划等。

关键词：小学语文;朗读能力;理解力;素养

一、在小学语文教学中培养学生朗读能力的重要性

1.提升学生对课文的理解力

古人云：书读百遍，其义自见。这句话充分说明了多读书的好处和重要性。小学生年龄比较小，抽象思维及理解能力相对较差，他们对于语文中的一些字词、段落大意常会产生难以理解的情形，特别是在对一些古诗词的学习上，更是难上加难。所以，语文教学，特别重视朗读或吟诵，而小学语文教师通过在教学中培养学生的朗读能力，可以在一定程度上解决以上难题。通过朗读，不仅可以很好地培養小学生的语感，还可以让小学生在朗读中不断地感知作品内容，感知文章中的思想情感，理顺文章脉络，在无形中不断提升自己的理解力和领悟力。

2.符合教育发展趋势的整体要求

随着社会发展和课程改革的不断深入，教育教学改革也在不断实施，语文教学工作模式和理念受到了新的冲击，发生了新的变化。素质教育要求学生在学习文化知识的同时，具有优良的道德品质，具有创新能力和创新思维，能获得更加全面的发展，学生要真正成为课堂学习的主体，在学习活动中能充分发挥主观能动性、积极性，自主学习，自主探究。教师培养学生的朗读能力，可以更好地调动学生的学习积极性和主动性，激发学生的求知欲望，并充分挖掘学生的学习潜能，激活学生思维，符合教育发展的整体要求。

3.提升小学生的语文核心素养

素养是一个人在知识、能力、技术等方面所具有的动态的综合能力。小学生的语文核心素养，大体包括小学生所具有的较稳定的、基本的语文方面的听说读写能力，以及在语文学习方面所表现出来的学识修养、遣词造句、审美鉴赏等能力。语文核心素养总体是指小学生的语文能力、语文积累、学习方法、学习习惯等方面的综合体现。语文学习是一个不断累积的过程，培养小学生的朗读能力，可以使小学生建构良好的语言运用机制，正确熟练地运用文字，形成正确的语音语调，形成丰富的语言积累，具有深厚的语文功底。

二、在小学语文教学中培养学生朗读能力的有效策略

1.打好朗读基本功

教师在指导学生进行朗读时，首先要让学生明白朗读应该注意的一些基本要求：不丢字，不错字，不添字，不唱读，能正确地断句。朗读时，还要持有正确的朗读态度，掌握正确的朗读姿势， 这样才能真正用心朗读，做到眼到、心到、口到，逐步养成良好的朗读习惯，从而使小学生通过诵读真正有所收获，并为以后的广泛阅读打好基础。而且朗读的开展，也要遵循从易到难的原则，循序渐进，不可贪多求快、敷衍了事。

2.制定明确的朗读目标

明确的朗读目标可以使小学生在朗读时，做到“心中有数”。这样，他们在朗读时就会更有针对性，也会更加清楚地知道他们是为什么而朗读，朗读时要注意哪些问题，通过朗读要掌握哪些知识。可以说，明确的朗读目标能更加提高学生的朗读质量，提高朗读效果。

3.营造良好的朗读氛围

课堂是学生学习的主要场所，随着新课改新理念在学校和教师中间的不断推广，新的教学模式和教学方法也不断出现。这些新型的、先进的教学模式，为学生的学习带来了新的改变，为学生学习状况的改善做出了很大的贡献。其中，多媒体现代化教学手段在教学中发挥的作用和优势，最为突出和明显。多媒体具有将声音、图像、色彩、动画于一体的多重功效。在教学中，教师可以充分发挥多媒体的优势，借助多媒体开展朗读活动，以此提高学生的朗读能力。比如，教师在教《触摸春天》一文中“在春天的深处，安静细细地感受着春光”一段时，可以运用多媒体播放小提琴曲《沉思》，教师先让朗读较好的学生示范朗读，再让学生进行配乐朗读。学生在宁静悠远的乐曲中，感受更加深刻，感情更加饱满，朗读时也会更加有激情，更加能体会到朗读时的音韵美、节奏美，使学生喜欢上朗读，进而不断提高自己的朗读水平，促进朗读能力的提高。

4.制订科学合理的朗读能力培养计划

科学合理的教学计划是提高教学质量的关键因素。因此，为了有效提升学生的朗读能力，教师在小学语文教学实践中应该制订科学合理的教学计划。教师应该在深入了解学生学习特点的基础上，结合学生的成长和心智发展特点制订教学计划。此外，教师应该在制订教学计划的过程中考虑学生学习的个性和共性，明确合理的朗读能力培养目标并且根据教学计划优化课堂教学结构，合理安排课时进度，及时解决其中存在的问题，以确保学生在充分学习和理解新知识的情况下体验学习的成就感。这有助于实现语文教学与能力发展、情感态度养成的有机结合，切实提升小学语文教学质量。

综上所述，朗读能力是小学语文教师在教学过程中应该予以重点关注的问题。因此，在教学实践中，教师应该对学生朗读能力的培养给予足够的重视，不断创新和改进朗读能力培养形式，激发学生的朗读兴趣，从而不断提升小学生的朗读能力。

参考文献：

[1]于泽林，汪莉.小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨[J].新课程研究，2018（4）：103-104.

[2]薛海莲.小学低年级学生语文朗读能力的培养[J].现代中小学教育，2015（4）：46-47.

编辑 王彦清