信息技术环境下的农村小学数学课堂教学模式创新研究

广东省河源市龙川县紫市镇中心小学 罗振泉

一、我国农村小学信息技术结合课堂教学模式现状

随着电子信息技术的发展，投影仪、电脑、翻转课堂等一系列新颖的教学模式渐渐被推出，在小学课堂中这些新型的教学方式也被普及，不仅提高了教学效果，也提高了学生的学习兴趣，对我国小学教学起到了很大的帮助。但是在农村小学数学课堂应用中还存在诸多的弊端，影响了整体的教学质量和教学效率。

在各种新型的教学模式和教学方式相继推出的同时，我国农村小学也引进了这些新型的教学模式，然而，农村经济落后和技术落后的因素严重影响了了小学教学的质量，教师更擅长传统的数学教学模式，新型的教学模式教师和学生都比较不适应，这种不适应来源于教师对新型教学方式拿捏得不够完美，也有一部分来源于学生对新型技术的不熟悉。

新型教学模式和信息技术教学的主要目的是提高学生学习数学的效率和质量，实现学生整体高效学习，在信息技术以及数学教学内容的整合中，产生了大量新型的教学模式，最常见的是翻转课堂以及多媒体教学模式，不仅激发了学生的学习兴趣，实现了高效性学习，并且还增强了自主学习的主动性和探究学习能力，因此，基于信息技术的小学课堂教学模式具有较高的应用价值和推广前景。

二、信息技术环境下农村小学数学教学模式中存在的问题

1.缺乏创新教学模式

现阶段的农村小学中普遍使用的是传统教学模式，数学教师对传统教学模式比较熟练，但是整体的教学质量远不如信息技术教学方式，因此，在信息技术环境下，想要彻底地将信息技术结合到教学模式中，需要教师通过教学创新来提高学生的学习质量和效率，根据学生的特点进行针对性的教学。

2.小学数学教师缺乏信息技术素养

在城市小学中，相信大部分教师可以很熟练地运用任何教学方式，然而在农村中的教师就不一样了，这种情况下对教师进行合理的培训就显得十分重要了。根据教师的基本年龄和综合素质来针对性的培训是十分关键的，针对性的培养有利于教师在信息技术下更加合理地运用信息技术教学方式，有效提高学生学习数学的效率和效果。

3.对教师的政策扶持和下乡送学的重要性缺少认知

农村小学中的教师相对较少，很多课程不得不由代课老师来上，尤其是在偏远地区这种情况就更加明显。因此，当地政府和国家应该积极对农村小学进行政策上的扶持，对教师也进行一定的政策鼓励，并传播教师下乡教学的理念，每一个学生都是祖国的花朵，也是祖国未来的栋梁，因此，我们不能放弃他们。

三、信息技术下农村小学数学教学模式创新及实际应用

新型教学模式和信息技术是目前教学中最普遍也是质量最高的教学方式，教师通过合理运用信息技术来进行课堂授课，将复杂难懂的课程通过信息技术教学，从而创造出优秀的教学环境。小学数学作为小学生涯中最复杂困难的一门学科更应该有针对性地加强，进而促进学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和自主性。

新型信息技术教学模式的普及，就是要建立在教师对数学教材内容良好分析把握的基础上，通过视频、多媒体等信息技术把学习中的重点问题、难点知识进行阐解，要求教师设计出更加优秀、完美的教学方案，详细考虑技术、内容与方法的融合。

信息技术的应用可以将数学中的抽象问题精准地展现在学生面前，对于学生的数学思维能力有着很大的提升作用，在以往的数学教学当中，只能通过语言和板书来描述数学知识和运算程序，但是在更深层次的数学教学中就显得十分吃力了，在教学模式创新时，应该注意信息技术的使用对学生的数学思维的影响，促进学生抽象思维能力的发展。

信息技术在小学教学方面有着良好的应用优势，运用得当的情况下可以实现高效率的学习环境和高质量的学习效果，在农村中，教师要学会与时俱进，根据信息技术教学模式中的应用优势进行针对性的教学。在日后的教学中，想要提高数学教学质量和教学效率，不仅需要教师与学生完美配合，还需要教师将信息技术教学模式与传统的教学模式进行结合，从二者中汲取精华，合理运用在数学教学当中，吸引学生对数学的学习兴趣，从而提高学习效率。

信息技术的发展在改变人们生活方式的同时，也为教育改革提供了良好的技术平台，尤其是在电脑、手机、网络等十分普及的情况下，借助信息技术可以更好地实现教育的现代化发展。在农村小学数学中，信息技术的普及可以让复杂难懂的数学简化，提高小学数学的学习质量和学习效率，信息技术环境下，任何教学环境都应该抓住这个机会，实现教育的高效化，为我国提供更多的人才，保证社会经济的发展。