初中数学教学中学生自学能力的培养策略

广西防城港市防城区峒中镇板八中学 黄文东 郑雪娇

一、让学生明白自学的重要性，激发学习兴趣

在学习之中，学习的主体是学生，所以要发挥学生的主体意识。主体意识是学生对于自身在学习活动当中的地位、责任、需要以及心理状态的自我意识。这种自我意识大部分学生往往不会由自身主动形成，这就需要教师或家长的引导，在他人的帮助下使其逐渐形成。教师所能做的就是在日常的学习中加以引导，在课堂中采取不同措施，创立优质的教学环境，给学生营造一个良好的学习氛围，引导学生主动去探求，去克服学习中的各种难点，从而帮助学生建立学习上的自信心，让学生对学习产生浓厚的兴趣，最终能够学好数学。

兴趣是最好的老师，任何人做任何事，只要在兴趣的驱使下，总能把某件事做好。而初中阶段的学习，要让学生产生学习兴趣也至关重要。不单单是学习兴趣，教师还要培养学生对于自学的兴趣，让学生可以欣然接受教师布置的自学任务，并且能积极主动地完成，这都需要让学生有足够浓厚的兴趣。教师还是要以简单的任务开始，不能布置过于困难和复杂的任务，以免学生产生畏惧心理，适得其反。通过一些简单的任务，让学生可以轻松地完成，享受完成任务后的自我成就感，建立自信心，然后可以通过课堂展示的方法，展示学生的自学成果，从而激发他们的自学兴趣。

二、要做有效的课前预习

在初中学习当中，做好预习工作是非常重要的，特别是数学这一门逻辑思维能力极强的科目。预习有什么好处呢？我认为课前预习有以下五个优点：（1）做好预习工作可以锻炼学生的自学能力和独立思维能力。课前预习是一个自己独立接受新知识的过程，需要自己独立思考，可锻炼学生的逻辑思维能力。（2）预习可开拓思路。经过预习，对要学的知识已经心中有数，在课堂听讲当中比较容易跟上老师讲课的思路，甚至可以跑到老师思路的前面去。（3）预习可提高记笔记的水平。由于做过预习，可知道老师讲述的内容中哪些书上有，哪些没有，可有选择地做笔记。（4）预习可增强记忆效果。预习的时候，学生对老师将要讲的知识内容会有一个初步印象，通过课堂上老师的讲解和自己的进一步学习，可使理解更加深刻。（5）预习可以增强学生的求知欲，使学生带着问题听课，驱动好奇心和求知欲，调动学习积极性。

制作导学案是一个非常有效的使学生做好课前预习的方法。导学案是教师根据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动学习，更直观地给学生建构知识体系而编制的学习方案。导学案实质是教师用以帮助学生掌握教材内容，沟通学习和教学的通道，培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，具有“导读，导听，导思，导做”的作用。导学案是学生学习的路线图和指南针，需要老师在编写导学案的时候多费功夫，在吃透教材的同时，要站在学生的角度考虑，练习题出得要少而精，既要减轻学生的学习负担，又要学生掌握所学的东西。要改变被动学习的学习方式，逐渐培养学生主动思考的能力。

三、学生多进行合作学习

小组合作学习是新课程所倡导的一种有效的学习方式，小组学习的作用是显而易见的，小组合作学习培养了学生间的交流合作精神，有助于互帮互助，共同提高。小组合作学习中，学生学习的主动性和学习积极性被有效调动起来，参与学习的欲望提高了，大部分学生由过去被动学习的局面转变为今天的愿意学习甚至是乐于学习的学习新局面。

在课堂之下，老师可以设置悬疑问题，引起学生自发开展小组讨论，使得每一名学生都主动地参与到热烈的讨论当中。在合作学习的过程当中，教师并不是旁观者。教师应该深入到每一个小组当中去，认真聆听大家的发言。教师应该参与到学生的合作学习当中去，调控合作学习进程；排除学生在合作学习中出现的障碍；及时发现每位学生的优点和缺点。如此这般，才能使学生去主动思考、学习，能够充分发挥出来小组合作的优越性。之后把学生小组讨论的结果集中在课堂上展示，展示完毕后，教师肯定和赞扬学生的探索活动成果，指出学生的瑕疵，并鼓励学生下课多多讨论。通过学习小组的协同研究，学生可以获得自信，可以更好地建立起主动学习意识。

四、建立“错题本”

课堂上学习知识的过程固然重要，但课后的习题也不可忽视。学生在课堂上的表现并不能完全反映他们的学习情况，这时就需要课后习题加以辅助。学生做课后习题或多或少难免会有些错误，有错误不要紧，而要注意不让学生再犯同样或者类似的错误。采取何种措施才能有效避免学生再犯同样的错误呢？建立“错题本”是一个避免犯错的非常有效的途径。教师给学生布置抄错题的任务，让其建立错题本，把自己做错的题记录在上面，并注明做错的原因。通过“错题本”可以让学生有效地查漏补缺，并及时发现自己在解题过程中存在的错误，这有利于学生更好地改正错误。同时，在整理错题的过程中，还可以培养学生分析问题、梳理问题、抓住问题关键点的能力，可以帮助学生培养良好的学习习惯，培养其自主学习能力。

总而言之，自主学习能力的培养需要时间，需要教师在平时的学习过程中不断加以引导和培养，而初中数学的自主学习能力将在学生以后的学习和生活中发挥重要作用。通过以上几点，在引起学生对学习的兴趣，激发学习热情之后，还可以更好地引导学生把数学思维建立起来，调动学生的积极性，帮助学生养成良好的自学习惯，提高学习效率，使得学生能够爱上数学、学好数学，为学生今后的学习生涯奠定良好的基础。