嗨！我们一起玩吧！——浅谈体育活动中如何促进幼儿互助行为的发展

文 闫 冉

体育游戏，是幼儿园体育活动的重要组织形式。它是以基本动作为主要内容，以游戏活动为主要形式，以增强幼儿体质为主要目的的一种活动。宁夏大学教授咸云龙在《个性化发展与体育教学》中提及体育对培养互助意识的作用，指出体育运动能够帮助人建立良好的人际关系，提升个体的交往能力与互助能力，打造个体的团队互助意识。

一、提升幼儿动作行为的互助能力

体育活动一般都是集体游戏，这为幼儿的互助行为提供了有利的条件。接下来，我将谈一谈在体育活动中如何提升幼儿动作行为的互助能力。

体育游戏是指在幼儿园里开展的含有走、跑、跳、投等基本动作的体育活动，通过体育游戏的形式可以更好地培养幼儿动作行为的互助能力。

如在“炒豆豆”游戏中，两人面对面站着，手牵手，一边念儿歌，一边有规律地左右摆动双手。当念到最后一句“炒好豆豆翻跟头”的时候，两个人同时举起一侧的手臂并一起钻过，然后翻转身体回到两个人面对面站着的状态。在这个游戏中，幼儿遵守着简单的规则，与同伴一起完成牵手、摆动双手、钻等指定动作。有些幼儿动作不到位，导致游戏失败，同组的幼儿会帮助其调整动作，顺利完成游戏。在规则的约束下，游戏既发展了幼儿的动作技能，又很好地培养了幼儿动作行为的互助，让幼儿体会到与同伴互助的快乐。

再如在“熊和石头人”游戏中，一名幼儿扮演“熊”，其他幼儿扮演“石头人”。“熊”在前面走，“石头人”跟在后面，所有幼儿一边走一边说：“熊和石头人！”当幼儿说到“人”字的时候，“熊”会转头回看，其他幼儿看到“熊”回头时必须立即停下，变成“石头人”，这时“熊”数5 个数，在数数的过程中，如果有“石头人”动了，则会被淘汰。“熊和石头人”的游戏在幼儿中十分受欢迎，让幼儿在玩乐的同时，能够相互发现各自的问题并和其他幼儿进行互助，使游戏能够完整顺利地进行下去。

二、刺激幼儿想象性合作互助

体育活动有的时候是枯燥乏味的，比如平衡木、梅花桩等器材，幼儿玩过几遍就会失去兴趣。如果想要让幼儿长久地保持兴趣，可以适当地增加一些游戏情节。通过增加游戏情节，刺激幼儿进行想象性合作互助。如在玩平衡木的时候，教师将手中的小圆环当作是进入游乐园的“门票”，平衡木则是幼儿“开飞机”的场所。幼儿需要经过平衡木回到起点把手中的“门票”交给下一个幼儿，下一个幼儿才能出发去开“小飞机”。在教师介绍游戏规则时，幼儿的积极性很高。在简单枯燥的游戏中增加了一些情节后，对幼儿来说就变成了一个全新的游戏。在游戏过程中，每个幼儿都要时刻关注其他幼儿的进度，这样才能知道什么时候轮到自己，什么时候要把“门票”交给他人，这有助于提升幼儿的注意力，让幼儿在游戏中保持专注度。同时，幼儿通过想象，将原本简单枯燥的游戏丰富起来，彼此之间也能够进行良好的互助合作。

三、促进幼儿对小组互助的认识

体育游戏经常会以分组竞争的方式来进行，通过分组竞争让幼儿意识到互助的重要性。以运球为例，把幼儿分成四组，每组幼儿通过拍球的方式把球运到终点，绕一圈后再把球运回起点交给下一个幼儿，比一比哪组幼儿运得最快。为了取得胜利，幼儿们会使出浑身解数努力运球。有的幼儿肢体运动发展得快，协调能力好，就能很快地把球运回来；而有的幼儿发展得慢，球拍不好，要花较长的时间才能将球运回来。比赛时，运球好的幼儿可以加快步伐，缩短时间，而运球相对较差的幼儿则可以迈大步伐来减少时间，让幼儿懂得通过小组间的互助协调来争取小组的胜利。这样的运球比赛，既让幼儿有了竞争意识，又让幼儿明白了小组互助的重要性，为他们今后的互助合作提供了经验。

通过对不同类别的体育活动的研究，我们提出了一些培养幼儿互助能力的可行性方法。培养幼儿的互助能力不是一朝一夕就能成功的，还有很长的路要走，我们能做的就是在体育活动中不断地给幼儿灌输互助的思想，并且给幼儿提供互助的机会。