浅谈如何培养幼儿的环保意识

文 孙 薇

大自然是促进幼儿身心健康发展的最好课堂。我们要充分开发和利用自然资源，为幼儿提供活动和表现的机会与条件，创设适合幼儿成长的教育环境。要引导幼儿初步生成爱护环境的意识，逐步养成良好的行为习惯，更好地促进幼儿的身心和谐发展。

一、渗透为主，开展幼儿环保教育

(一)在节日中渗透环保教育

我们结合每年的“地球日”“环境日”“植树节”等节日开展相关活动，组织幼儿亲近大自然，让幼儿在观察、讲述、讨论、操作、游戏中学习，在主题活动中接受教育，形成环保意识。如在“世界粮食日”，带幼儿去郊外看秋收，让幼儿产生尊重和热爱劳动人民的情感，懂得爱惜粮食。又如，在“世界地球日”开展“保护我们的家园”的主题活动，带幼儿外出观察，有意识地引导幼儿感受大自然的美好。同时，通过讲故事、观看视频、欣赏图片、谈话讨论等生动活泼、丰富多彩的活动形式，对幼儿开展各种环保知识的教育。

（二）在一日生活环节中渗透环保教育

除了主题教育活动外，我们还在幼儿各个生活环节中渗透环保教育，做到短期的主题系列教育与长期的日常渗透教育相结合。例如，在日常的自由活动中，教师要求幼儿做到“三轻”：说话轻、走路轻、搬东西轻，避免产生噪音；在户外活动中，要求幼儿爱护花草树木，不乱摘花朵和果实。我们还在班上评选“环保小卫士”，让幼儿以“环境小主人”的身份自觉参与环境保护。

（三）在游戏中渗入环保教育

游戏是幼儿的天性，是幼儿园的基本活动。教师可以在一些游戏中渗入环保教育。如在游戏“呼吸的大树”中，用椅子代替树木，一名幼儿当“守林人”，只有在“树”下才能呼吸，其他幼儿偷偷“砍树”，“守林人”要负责抓住他们。随着“树”的逐渐减少，“守林人”在游戏的过程中会感到“呼吸越来越困难”。幼儿通过这个游戏明白了植树造林和保护树木的重要性，也体会到了保护环境的重要性。

二、利用资源，开展幼儿环保教育

(一)参与管理自然角

我们利用园内自然角来帮助幼儿实现从“享用环境”到“自觉参与保护环境”的转变。在种植园地中，幼儿们在教师的指导下，学会了播种、浇灌、松土、除虫和收割，幼儿在不同季节可以种植不同的植物，培养了他们爱护和保护植物的意识。

（二）远足活动

远足和参观是幼儿喜爱的活动方式。只有体验过自然的美好，才能从内心深处真正向往美好的环境。在“认识葡萄”的主题活动中，我们安排了让幼儿观察葡萄和品尝葡萄的环节，还安排了一次葡萄园的采摘活动。在采摘葡萄时，幼儿们非常兴奋，在丰收的喜悦中体会到了劳动的乐趣，加深了对大自然的喜爱之情。

三、多方结合，开展幼儿环保教育

环境教育的特点之一是具有全民性和长期性。社区和家庭的支持与帮助能推动幼儿园环保教育的实施，社区应向幼儿免费开放公共场所，为幼儿提供更多的环保教育资源。家长要做幼儿的引导者、鼓励者与支持者，要注意激发幼儿的兴趣，让幼儿学会运用自己的感官，通过多种活动去积累感性经验。我们还通过《家园练习册》获知幼儿在家中的环保行为，并对乐于保护环境的幼儿给予表扬，从而激发幼儿保护环境的动力。

社区生态中的资源，如公园、植物园、动物园、自然博物馆、公共绿地等，也应成为幼儿园开展环保教育的资源。我们经常组织幼儿进行公益活动，让幼儿利用绘画的方式向周围的居民宣传环保知识；带幼儿参加植树活动；鼓励幼儿做“环保小天使”，派发环保宣传单；和父母一起去购物时，主动提醒父母要带购物袋等。通过这些活动，让家庭、社区共同营造出和谐的环境保护氛围，调动幼儿保护环境的积极性和主动性。

幼儿环保教育在整个环境教育体系中占有十分重要的地位。幼儿教育工作者要充分开发和利用自然资源，对幼儿进行环保教育，使幼儿在大自然中生成环保意识，争做“环保小卫士”。